細胞分裂過程中不同階段對輻射的敏感性不同,圖1中OA段是分裂間期,D、E和F點是輻射敏感點。圖2是細胞受到輻射后產(chǎn)生的染色體變化示意圖。下列有關(guān)說法不正確的是

A．D點時受到輻射可能會引起基因突變

B．E點時受到輻射可能會形成染色體數(shù)目異常的配子

C．圖2中所示變異屬染色體結(jié)構(gòu)的變異

D．圖2中的變異發(fā)生在F點時

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：


32.（10分）如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分，A、B、C、D是乙中四種生物。

請回答問題：

⑴圖中甲、丙分別代表的是____________________、____________________。

⑵寫出上圖中存在的捕食食物鏈（網(wǎng)）。（成分可以用甲、乙、丙、A、B、C、D、表示）

⑶由于某種原因造成生物C的數(shù)量銳減，則其他生物的變化情況為____________________，這說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力與____________________有關(guān)。

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科目：高中生物 來源： 題型：


39.洋蔥根尖細胞處于有絲分裂中期的細胞中，都不存在的一組結(jié)構(gòu)是

A．染色體、中心體、紡錘體

B．核膜、葉綠體、細胞板

C．赤道板、線粒體、核仁

D．染色體、細胞壁、紡錘體

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科目：高中生物 來源： 題型：


17．下列四組圖解表示形成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因，則下列選項所表示的意義最不恰當的是

A．甲圖表示組成肽鏈的氨基酸數(shù)目不同

B．乙圖表示組成肽鏈的氨基酸種類不同

C．丙圖表示組成肽鏈的氨基酸排列順序不同

D．丁圖表示組成蛋白質(zhì)的肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：


24．關(guān)于“中耕松土”能提高農(nóng)作物產(chǎn)量的原因敘述中，不正確的是

A．能增強植物根的呼吸作用，為吸收礦質(zhì)離子提供更多的能量

B．能促進土壤中硝化細菌的活動，從而提高氮肥的利用率

C．促進農(nóng)作物體內(nèi)水分和礦質(zhì)元素的運輸

D．有利于微生物分解農(nóng)家肥，提高土壤肥力

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科目：高中生物 來源： 題型：


科學施肥可使作物產(chǎn)量高而又不會造成肥料浪費。實驗表明鋅肥的施用量與番茄的果實產(chǎn)量密切相關(guān)，下圖為實驗結(jié)果曲線圖，請完善探究實驗的相關(guān)問題：實驗目的：__________________________________。

材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液(本實驗SO對實驗結(jié)果的影響可忽略)，用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長勢相同的番茄幼苗。

實驗步驟：

第一步：將240株番茄幼苗分成____________組并編號；

第二步：在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期，______________________________。

第三步：繼續(xù)培養(yǎng)至果實成熟，_______________________________________________。

第四步：繪制實驗結(jié)果曲線圖。

實驗分析與討論：

結(jié)果表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是__________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：


下列關(guān)于大豆種子萌發(fā)過程中物質(zhì)變化的描述中，正確的是

A．種子萌發(fā)過程中，種子鮮重不斷增加的原因是種子內(nèi)的有機物含量在不斷增加

B．種子萌發(fā)過程中根向地生長是由根部生長激素分布不均造成的

C．若測得某一時刻種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3，則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為2:1

D．大豆種子在萌發(fā)的過程中自由水比結(jié)合水的比值升高，代謝增強

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科目：高中生物 來源： 題型：


在分解纖維素的微生物的分離實驗中，為了判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了對分解纖維素細菌的選擇作用，需要設(shè)置的對照是

A．未接種的只有纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基

B．未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基

C．接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基

D．接種了的只有纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源： 題型：


2011年從8月1日到10日，央視財經(jīng)頻道推出重點報道《聚焦水流困局》，派記者深入調(diào)查我國的水利問題突出的地區(qū)，并用研究式的報道，力圖找到破解困局的出路。根據(jù)所學知識回答下列問題：

⑴我們常說“水是生命之源，沒有水就沒有生命”，因為__________________________。

⑵生物新陳代謝過程能產(chǎn)生水，請寫出形成水的三個生理過程____________________；____________________；____________________。

⑶植物體內(nèi)的水主要是由植物的根從土壤中吸收的，根吸收水分的主要部分是____________________，根細胞吸收水分的條件是_____________________________。

⑷我國是一個缺水的國家，再加上水污染、水資源的分配不均使缺水情況更為嚴重。某同學為了探究本地某化工廠流向河流里的水是否被污染，設(shè)計了以下實驗，請回答問題。

a：將工廠的排放水和正常的池塘水分裝在2組燒杯中，各加入等量的小球藻培養(yǎng)一段時間后觀察，如果發(fā)現(xiàn)排放水中小球藻的數(shù)量遠大于池塘水。說明排放水中有大量的____________________（填元素）。

b：將工廠的排放水和正常的池塘水分裝在2組燒杯中，放在實驗室里一段時間，發(fā)現(xiàn)排放水變黑發(fā)臭，這說明該工廠的排放水中含有大量的____________________。

c：將工廠的排放水和正常的池塘水分裝在培養(yǎng)皿中，加入動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基，培養(yǎng)動物細胞一段時間后如果____________________，則說明工廠的排放水中有致癌物質(zhì)。

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