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    • 【題目】病毒和細(xì)菌的根本區(qū)別是(
      A.有無(wú)細(xì)胞壁
      B.有無(wú)遺傳物質(zhì)
      C.有無(wú)成形的細(xì)胞核
      D.有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)

      【答案】D
      【解析】解:A、有無(wú)細(xì)胞壁不是病毒和細(xì)菌的根本區(qū)別,A錯(cuò)誤;
      B、病毒和細(xì)菌都有遺傳物質(zhì),B錯(cuò)誤;
      C、病毒和細(xì)菌都沒(méi)有成形的細(xì)胞核,C錯(cuò)誤;
      D、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),細(xì)菌有細(xì)胞結(jié)構(gòu),D正確.
      故選:D.
      1、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng),必須借助于活細(xì)胞才能代謝和繁殖.常見的病毒有:艾滋病毒、流感病毒、SARS病毒、煙草花葉病毒、噬菌體等等.2、細(xì)菌屬于原核生物,具有細(xì)胞結(jié)構(gòu).

      練習(xí)冊(cè)系列答案
      相關(guān)習(xí)題

      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

      【題目】在小白兔的細(xì)胞中,具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是(
      A.線粒體
      B.葉綠體和線粒體
      C.線粒體和核膜
      D.高爾基體和葉綠體

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

      【題目】某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異,可通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖,它們依次屬于 (  )

      A. 三倍體、染色體片段增加、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段缺失

      B. 三倍體、染色體片段缺失、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加

      C. 染色體片段缺失、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體

      D. 個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

      【題目】如圖表示細(xì)胞間信息交流的部分方式.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

      A.B細(xì)胞與乙細(xì)胞上含有相應(yīng)的受體

      B.細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)

      C.2中甲表示發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞,乙是靶細(xì)胞

      D.A細(xì)胞分泌的激素,隨血液到達(dá)全身各處,但只將信息傳遞給靶細(xì)胞

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

      【題目】下圖表示神經(jīng)元的軸突與肌細(xì)胞之間的聯(lián)系,這種聯(lián)系是突觸聯(lián)系的另一種形式。下列敘述不正確的是( )

      A. 該圖體現(xiàn)的是突觸聯(lián)系,由②③④構(gòu)成

      B. ①中的物質(zhì)釋放到③中需消耗能量并依賴于②的選擇透過(guò)性

      C. ③內(nèi)的液體為組織液,構(gòu)成了神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境

      D. ①中的物質(zhì)釋放并使④興奮時(shí),興奮處的外表面為負(fù)電位

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

      【題目】圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

      (1)比較圖中三條曲線,能說(shuō)明

      (2)若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為 (用圖中字母回答),二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的

      (3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花

      葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。

      實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。

      實(shí)驗(yàn)方案:取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的,處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。

      脫落酸能抑制 ,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。主要分布在 中。

      根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,上圖中X處應(yīng)放置 ,則乙丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是 。預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

      ,則假設(shè)成立;

      ,則假設(shè)不成立。

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

      【題目】大腸桿菌細(xì)胞中含有的核苷酸種類為(
      A.4
      B.5
      C.7
      D.8

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

      【題目】下圖中,圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某視野中的圖像,若要看清圖中3所指的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向( )移動(dòng);圖乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài),圖中所標(biāo)記的葉綠體流動(dòng)所處的實(shí)際位置是位于( )角,( )時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)。

      A.右、左下、逆B.右、右下、順

      C.左、左下、逆D.左、左下、順

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      科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

      【題目】如表中①②③④的概念關(guān)系與圖中所示概念( 。

      A.AB.BC.CD.D

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      同步練習(xí)冊(cè)答案
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