人進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí)，身體不會(huì)發(fā)生的變化是（ ）

A．皮膚血管收縮 B．皮膚的血流量增加

C．汗腺分泌活動(dòng)減弱 D．代謝活動(dòng)增強(qiáng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省南通市高二上第一次段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖是水鹽平衡調(diào)節(jié)機(jī)理示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）垂體釋放的A物質(zhì)是 激素．引起該激素分泌增加是細(xì)胞外液滲透壓 ． B結(jié)構(gòu)的名稱是 ．

（2）圖中C代表尿量 ．機(jī)體能通過(guò)體液和 的共同調(diào)節(jié)，使內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相對(duì)穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南湘潭市高二上期末生物模擬試卷（一）文科（解析版） 題型：綜合題

某研究小組為驗(yàn)證糖尿病是由于胰島素缺乏引起的，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)材料：健康且年齡、大小等相同的小鼠若干、胰島素、本尼迪特試劑及其他必需用品．

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：隨機(jī)選擇2只小鼠，切除其中一只小鼠的胰腺，另一只小鼠不切除胰腺但作相應(yīng)的切割處理．

第二步：一段時(shí)間后分別收集小鼠適量的尿液于試管中，然后滴加本尼迪特試劑，觀察顏色變化．

第三步：給切除胰腺的小鼠喂食適量的胰島素，一段時(shí)間后收集適量的尿液于試管，滴加本尼迪特試劑，觀察顏色變化．

請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容回答問(wèn)題：

（1）指出上述實(shí)驗(yàn)步驟中的3項(xiàng)錯(cuò)誤： ； ； ．

（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了兩種對(duì)照：一種是 ，另一種是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南湘潭市高二上期末生物模擬試卷（一）文科（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)人所處的環(huán)境溫度從25℃降至5℃時(shí)，耗氧量、尿量、抗利尿激素及體內(nèi)酶活性的變化依次為（ ）

A．減少、減少、增加、不變 B．增加、增加、減少、不變

C．增加、減少、增加、不變 D．增加、增加、減少、降低

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南湘潭市高二上期末生物模擬試卷（一）文科（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)

B．植物向光側(cè)生長(zhǎng)素含量比背光側(cè)少

C．頂端優(yōu)勢(shì)的形成是由于側(cè)芽合成的生長(zhǎng)素多

D．生長(zhǎng)素相對(duì)集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南省湘潭市高二上期末生物模擬試卷（一）（解析版） 題型：選擇題

不同濃度的生長(zhǎng)素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．乙烯濃度越高脫落率越高

B．脫落率隨生長(zhǎng)素和乙烯濃度增加而不斷提高

C．生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)葉片脫落的作用是相互對(duì)抗的

D．生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物降低脫落率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．（1）氰化物進(jìn)入人體后產(chǎn)生的氰離子（CN-）迅速與細(xì)胞色素氧化酶結(jié)合，阻止了吸入的O2和[H]結(jié)合生成水．請(qǐng)分析：
①細(xì)胞色素氧化酶分布在線粒體．氰中毒后細(xì)胞所處環(huán)境的氧濃度會(huì)升高，細(xì)胞呼吸作用受阻．
②氰中毒后中樞神經(jīng)系統(tǒng)因缺乏能量（或ATP）而受損，進(jìn)一步導(dǎo)致中樞性呼吸衰竭而死亡．
（2）神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷后，可通過(guò)神經(jīng)干細(xì)胞的體外培養(yǎng)后再植入患者體內(nèi)，達(dá)到治療的目的．
①培養(yǎng)神經(jīng)干細(xì)胞的原理是干細(xì)胞具有分裂能力．
②神經(jīng)干細(xì)胞被注射植入病變部位后所處的內(nèi)環(huán)境是組織液，經(jīng)細(xì)胞分裂和分化（也可答增殖和分化）變成相應(yīng)神經(jīng)細(xì)胞，并與受體神經(jīng)元之間形成突觸，修復(fù)損傷．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．圖示裝置可用于生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)實(shí)驗(yàn)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．制作果酒、果醋或腐乳時(shí)，所需控制的溫度都是相同的
B．兩種裝置都可以先用于果酒的制作，后用于果醋的制作
C．用裝置甲制作腐乳時(shí)，自下而上隨著豆腐塊加高逐漸減少用鹽量
D．裝置乙中b為排氣品，c為充氣口，可防止空氣中微生物的污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．已知雙鏈DNA分子中的一條鏈中，$\frac{（A+G）}{（T+C）}$=m，求：
（1）在其互補(bǔ)鏈中的上述比例是$\frac{1}{m}$，據(jù)此可得出兩條互補(bǔ)鏈中該堿基比例互為倒數(shù)．
（2）在整個(gè)DNA分子中上述比例為1，據(jù)此可得出的結(jié)嘌呤堿基之和等于嘧啶堿基之和．
如果在一單鏈中，$\frac{（A+T）}{（G+C）}$=n時(shí)，求：
（3）在其互補(bǔ)鏈中的上述比例是n．
（4）在整個(gè)DNA分子中上述比例為n．
據(jù)（3）和（4）可得出的結(jié)論在整個(gè)DNA分子中，$\frac{A+T}{C+G}$的比例與任一條鏈上的該比例相同．．

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