【題目】大腸桿菌中直接編碼乳糖代謝酶的基因叫結(jié)構(gòu)基因。它的上游有3個(gè)對(duì)其起調(diào)控作用的核苷酸序列,其中操縱基因?qū)Y(jié)構(gòu)基因起著“開(kāi)關(guān)”作用。而操縱基因又受調(diào)節(jié)基因控制(如圖所示)。據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)圖中①過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是________,該過(guò)程需要________催化,過(guò)程②稱(chēng)為遺傳信息的________。

(2)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)大腸桿菌培養(yǎng)基中只有葡萄糖而沒(méi)乳糖時(shí),大腸桿菌則不合成乳糖代謝酶,這是因?yàn)檎{(diào)節(jié)基因控制合成的阻遏蛋白與操縱基因結(jié)合,使結(jié)構(gòu)基因不能轉(zhuǎn)錄合成乳糖代謝酶。這種調(diào)節(jié)機(jī)制既保證了大腸桿菌能量的供應(yīng),又可以避免____________。

(3)當(dāng)培養(yǎng)基中僅有乳糖時(shí),乳糖即成為大腸桿菌營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中的________.當(dāng)乳糖進(jìn)入大腸桿菌后會(huì)與圖中________結(jié)合,導(dǎo)致了________改變,從而失去與________結(jié)合的能力,保證RNA聚合酶正常發(fā)揮功能,最終合成乳糖代謝酶。

【答案】大腸桿菌擬核部位(擬核區(qū)) RNA聚合酶 翻譯 物質(zhì)和能量的浪費(fèi) 碳源 阻遏蛋白 阻遏蛋白分子空間結(jié)構(gòu) 操縱基因

【解析】

大腸桿菌乳糖操縱子包括4類(lèi)基因:
①結(jié)構(gòu)基因,能通過(guò)轉(zhuǎn)錄、翻譯使細(xì)胞產(chǎn)生一定的酶系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)蛋白,這是與生物性狀的發(fā)育和表型直接相關(guān)的基因。乳糖操縱子包含3個(gè)結(jié)構(gòu)基因:lacZ、lacY、lacA。

②操縱基因,控制結(jié)構(gòu)基因的轉(zhuǎn)錄速度,位于結(jié)構(gòu)基因的附近,本身不能轉(zhuǎn)錄成mRNA。
③啟動(dòng)基因,位于操縱基因的附近,它的作用是發(fā)出信號(hào),mRNA合成開(kāi)始,該基因也不能轉(zhuǎn)錄成mRNA。
④調(diào)節(jié)基因:可調(diào)節(jié)操縱基因的活動(dòng),調(diào)節(jié)基因能轉(zhuǎn)錄出mRNA,并合成一種蛋白,稱(chēng)阻遏蛋白。

(1)圖中①過(guò)程為轉(zhuǎn)錄,由于大腸桿菌是原核細(xì)胞,沒(méi)有成形的細(xì)胞核,所以發(fā)生的場(chǎng)所是大腸桿菌擬核部位,該過(guò)程需要RNA聚合酶催化,過(guò)程②是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,稱(chēng)為遺傳信息的翻譯。

(2)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)大腸桿菌培養(yǎng)基中只有葡萄糖而沒(méi)乳糖時(shí),大腸桿菌則不合成乳糖代謝酶,這是因?yàn)檎{(diào)節(jié)基因控制合成的阻遏蛋白與操縱基因結(jié)合,使結(jié)構(gòu)基因不能轉(zhuǎn)錄,所以大腸桿菌不能合成乳糖代謝所需酶。該調(diào)節(jié)機(jī)制既保證了大腸桿菌能量的供應(yīng),又可以避免物質(zhì)和能量的浪費(fèi)。

(3)當(dāng)培養(yǎng)基中僅有乳糖時(shí),乳糖即成為大腸桿菌營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中的碳源。當(dāng)乳糖進(jìn)入大腸桿菌后會(huì)與圖中阻遏蛋白結(jié)合,導(dǎo)致了阻遏蛋白分子空間結(jié)構(gòu)改變,從而失去與操縱基因結(jié)合的能力,保證RNA聚合酶正常發(fā)揮功能,最終合成乳糖代謝酶。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程,有關(guān)下列敘述不正確的有幾項(xiàng)

1)圖中①②兩物質(zhì)依次是H2OO2

2)圖中()、()兩階段產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是線粒體

3)圖中()階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來(lái)自葡萄糖

4)該過(guò)程只能在有光的條件下進(jìn)行,無(wú)光時(shí)不能進(jìn)行

A. 一項(xiàng)B. 二項(xiàng)C. 三項(xiàng)D. 四項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖曲線、表示物質(zhì)A在無(wú)催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化過(guò)程下列相關(guān)敘述正確的是

A曲線表示酶催化條件的反應(yīng),物質(zhì)A生成物質(zhì)P需要的活化能用ab段表示

B若將酶催化改為FeCl3催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向上移動(dòng)

C若僅增加反應(yīng)物A的量,則圖中曲線的原有形狀均發(fā)生改變

D催化劑和加熱都是給分子提供能量,讓分子達(dá)到容易發(fā)生反應(yīng)的活躍狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律,即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位,按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體,下列表述正確的是( 。

A. 若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示肽鍵,2表示中心碳原子,3的種類(lèi)有20種

B. 若該圖表示多糖的結(jié)構(gòu)模式圖,則淀粉、纖維素和糖原是相同的

C. 若該圖為一段單鏈DNA的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示磷酸基團(tuán),2表示脫氧核糖,3的種類(lèi)有4種

D. 若該圖為一段RNA的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示核糖,2表示磷酸基團(tuán),3的種類(lèi)有4種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,向其中通入不同濃度的氧氣后,其中產(chǎn)生的酒精和CO2的量如下圖所示(兩種呼吸作用速率相等)。下列有關(guān)分析正確的是

A. 氧濃度為a時(shí),酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B. 氧濃度為b時(shí),33%的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸

C. 氧濃度為c時(shí),酵母菌只進(jìn)行少量的無(wú)氧呼吸

D. 氧濃度為a~b時(shí),兩種呼吸作用釋放的CO2的量相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響;圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后,麥芽糖積累量隨溫度(時(shí)間)變化的情況,下列說(shuō)法中不正確的是( 。

A.T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度

B.圖甲中,Ta、Tb時(shí)淀粉酶催化效率都很低,但對(duì)酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別

C.圖乙中TbTc的曲線表明隨溫度的升高,麥芽糖不再上升,酶的活性己達(dá)到最大

D.圖乙中A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為T0左右

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】花生屬于耐陰作物,在玉米底下種植花生,不僅能提高光能和土地利用率,還能增加單位面積土地的經(jīng)濟(jì)效益,下圖為這兩種植物在溫度水分等其他條件均相同的情況下,CO2吸收速率隨光照強(qiáng)度變化的圖像

1)據(jù)圖分析,若連續(xù)陰雨,受影響較大的是_______________

2)當(dāng)光照強(qiáng)度小于g時(shí),限制A 植物光合作用的主要環(huán)境因素是______________,提高CO2濃度,花生的光補(bǔ)償點(diǎn)向__________________________________________移動(dòng)

3)當(dāng)光照強(qiáng)度為g時(shí),比較植物A有機(jī)物的合成速率(N1)與植物B中有機(jī)物的合成速率(N2)的大小,結(jié)果應(yīng)為N1______________N2(填大于小于或等于)

4)光合作用和有氧呼吸不是可逆反應(yīng),原因是: ____________________________ (答兩點(diǎn))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小鼠毛皮中黑色素的形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,當(dāng)顯性基因R、C(兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)常染色體上)都存在時(shí),才能產(chǎn)生黑色素,如圖所示,F(xiàn)將黑色純種和白色純種小鼠進(jìn)行雜交,F1雌雄交配,則F2的表現(xiàn)型比例為(  )

A. 黑色白色=2∶1B. 黑色棕色白色=1∶2∶1

C. 黑色棕色白色=9∶6∶1D. 黑色棕色白色=9∶3∶4

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