細(xì)胞呼吸的原理廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中,下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A、種子貯存時(shí)應(yīng)先曬干,降低其自由水的含量,從而降低細(xì)胞呼吸
B、應(yīng)用乳酸菌制作酸奶,應(yīng)先通氣,后密封,利于乳酸菌發(fā)酵
C、水果保鮮可用低溫法,降低酶的活性,降低細(xì)胞呼吸
D、栽種莊稼,要多疏松土壤,提高根細(xì)胞的呼吸,利于吸收K+等生長(zhǎng)所需元素
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題:
分析:種子貯存的條件是:低溫、低氧和干燥;水果保鮮的條件是:零上低溫、低氧和一定濕度;乳酸菌是厭氧菌,有氧氣存在時(shí),會(huì)抑制其有氧呼吸;對(duì)于板結(jié)的土壤及時(shí)進(jìn)行松土透氣,可以使根細(xì)胞進(jìn)行充分的有氧呼吸,從而有利于根系的生長(zhǎng)和對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收.此外,松土透氣還有利于土壤中好氧微生物的生長(zhǎng)繁殖,這能夠促使這些微生物對(duì)土壤中有機(jī)物的分解,從而有利于植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收.
解答: 解:A、細(xì)胞中的自由水越多,細(xì)胞代謝越旺盛,因此種子貯存時(shí)應(yīng)先曬干,降低其自由水的含量,從而降低細(xì)胞呼吸,減少有機(jī)物的消耗,A正確;
B、乳酸菌是厭氧菌,因此應(yīng)用乳酸菌制作酸奶時(shí),不需要通氣,B錯(cuò)誤;
C、水果保鮮可采用低溫法,因?yàn)榈蜏啬芙档秃粑傅幕钚,進(jìn)而降低細(xì)胞呼吸,C正確;
D、栽種莊稼,要多疏松土壤,這樣能使根細(xì)胞進(jìn)行充分的有氧呼吸,提供大量的能量,有利于吸收K+等生長(zhǎng)所需元素,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用,解決此類試題的關(guān)鍵是掌握細(xì)胞呼吸的基礎(chǔ)知識(shí),理解細(xì)胞呼吸原理的相關(guān)應(yīng)用,并能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐,解釋自然界或?qū)嶋H生活中的一些生物學(xué)問題.本題中的B選項(xiàng)還需掌握乳酸菌的異化類型,才能正確作答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于DNA分子和染色體的敘述,正確的是(  )
A、有絲分裂間期細(xì)胞中染色體數(shù)目不因DNA復(fù)制而加倍
B、DNA在復(fù)制過程中可能會(huì)發(fā)生差錯(cuò),這種差錯(cuò)一定會(huì)傳給子代
C、在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期,染色體交叉互換引起的變異屬于染色體變異
D、處于減數(shù)第一、二次分裂的細(xì)胞中,染色體與DNA的數(shù)目比分別為1:2和1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某興奮型神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合起作用后通過再回收中止其作用,即通過突觸前膜載體的作用將突觸間隙中多余的神經(jīng)遞質(zhì)回收至突觸前神經(jīng)元并貯存于囊泡.物質(zhì)X可與突觸后膜上該遞質(zhì)的受體牢固結(jié)合,物質(zhì)Y可與突觸前膜上該遞質(zhì)的載體牢固結(jié)合.注射物質(zhì)X和物質(zhì)Y于突觸間隙后引起的反應(yīng)正確的是(  )
①注射物質(zhì)X后,突觸后膜不產(chǎn)生興奮   
②注射物質(zhì)X后,突觸后膜持續(xù)興奮
③注射物質(zhì)Y后,突觸后膜不產(chǎn)生興奮   
④注射物質(zhì)Y后,突觸后膜持續(xù)興奮.
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從單尾金魚胚胎細(xì)胞中提取出一個(gè)RNA分子,將其注射到雙尾金魚的受精卵中,結(jié)果發(fā)育成的雙尾金魚表現(xiàn)出了單尾性狀,對(duì)此分析不正確的是( 。
A、該RNA分子上攜帶有單尾金魚的遺傳信息
B、該RNA很可能引起雙尾金魚控制雙尾性狀的基因發(fā)生了突變
C、該RNA分子是由控制單尾性狀的基因轉(zhuǎn)錄而來(lái)
D、該RNA分子作為控制合成表現(xiàn)單尾性狀的蛋白質(zhì)的模板

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的模式圖表示幾種細(xì)胞器,有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A、細(xì)胞器C、F都能產(chǎn)生水
B、細(xì)胞器B、F的化學(xué)成分中不含磷脂
C、植物細(xì)胞都含有C、E、F
D、A、D及植物細(xì)胞的液泡都是單層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某自花閉花授粉植物的株高受第1號(hào)染色體上的A-a、第7號(hào)染色體上的B-b和第11號(hào)染色體上的C-c控制,且三對(duì)等位基因作用效果相同.已知該植物的基本高度為8cm,當(dāng)有顯性基因存在時(shí),每增加一個(gè)顯性基因,植物高度就增加2cm.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、基本高度為8cm的植株基因型為aabbcc
B、控制株高的三對(duì)基因符合自由組合定律
C、株高為14cm的植株基因型有6種可能性
D、某株高為10cm的個(gè)體自然狀態(tài)下繁殖,F(xiàn)1應(yīng)有1:2:1的性狀分離比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將在普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)的蠶豆根尖轉(zhuǎn)入含被3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng),在第二個(gè)細(xì)胞周期的分裂中期,每個(gè)細(xì)胞中( 。
A、每條染色體的兩條單體都被3H標(biāo)記
B、每條染色體都只有一條單體被3H標(biāo)記
C、有一半染色體中的一條單體被3H標(biāo)記
D、每條染色體的兩條單體都未被3H標(biāo)記

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者能量的來(lái)源和去路,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
( 。
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為a
B、b以熱能形式散失
C、c用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖
D、若d為下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量,則d的量是c的10%~20%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四組生物中,都具有擬核的生物是( 。
A、藍(lán)藻和酵母菌
B、噬菌體和根霉菌
C、衣藻和變形蟲
D、細(xì)菌和藍(lán)藻

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