番茄果實(shí)的顏色由1對(duì)等位基因A、a控制著,下表是關(guān)于果實(shí)的3個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,分析回答:
實(shí)驗(yàn)組 親本表現(xiàn)型 F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果 黃果
1 紅果×黃果 492 504
2 紅果×黃果 997 0
3 紅果×紅果 1511 508
(1)番茄的果色中,顯性性狀是
 

(2)第3組實(shí)驗(yàn)雜交后代中紅果個(gè)體的基因型為
 

(3)屬于測交的是第
 
實(shí)驗(yàn)組.
(4)寫出第1實(shí)驗(yàn)組親本的基因型,紅果:
 
;黃果:
 
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖表分析可知:紅果與紅果雜交后代出現(xiàn)了性狀分離,所以紅果是顯性性狀,黃果是隱性性狀.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析圖表,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)由于實(shí)驗(yàn)組3的后代出現(xiàn)性狀分離,所以番茄的果色中,顯性性狀是紅果.
(2)第3組實(shí)驗(yàn)雜交后代中出現(xiàn)性狀分離,說明親本的基因型都是Aa,因此,雜交后代中紅果個(gè)體的基因型為AA或Aa,黃果個(gè)體的基因型為aa.
(3)由于第1實(shí)驗(yàn)組的后代比例為1:1,符合雜交子一代與隱性個(gè)體測交.
(4)根據(jù)第1實(shí)驗(yàn)組紅果×黃果的后代紅果:黃果=1:1,可推測親本的基因型,即紅果為Aa、黃果為aa.
故答案為:
(1)紅果
(2)AA或Aa
(3)1
(4)Aa     aa
點(diǎn)評(píng):本題考查基因分離規(guī)律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析圖表的能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是( 。
A、離子都是通過被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞的
B、大分子物質(zhì)只能通過主動(dòng)運(yùn)輸出入細(xì)胞
C、葡萄糖分子都是以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞
D、被動(dòng)運(yùn)輸都不消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

生活中在不知情的情況下,人最可能因下列何種方式感染艾滋。ā 。
A、與艾滋病患者共同進(jìn)餐
B、被叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬
C、住旅店時(shí),使用了病毒攜帶者使用過的而又未及時(shí)更換的被褥
D、打耳洞或紋眉時(shí),使用了病毒攜帶者用過而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的器械

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科目:高中生物 來源: 題型:

A-a基因、B-b基因分別位于第1、2號(hào)染色體上,另有三對(duì)完全連鎖的基因(EFG/efg)位于第3號(hào)染色體上.現(xiàn)有上述五對(duì)基因是雜合的植物體自交,子代中顯性純合體的比例是( 。
A、
1
16
B、
1
32
C、
1
64
D、
1
128

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于如圖的說法不正確的是(  )
A、該圖表示體液免疫過程
B、細(xì)菌、病毒都可能成為1
C、與2的產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等
D、丁可長期保持對(duì)1的記憶功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過提高生長素(吲哚乙酸)含量促進(jìn)植物生長.已知生長素在植物體內(nèi)的合成和分解代謝過程如圖1(IAA氧化酶是一種含鐵蛋白).那么赤霉素是如何提高生長素含量的呢?以下為某研究小組的部分探究過程.
材料用具:燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜),蒸餾水,瓊脂塊,刀片等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備4個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為1~4號(hào);向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液.
②選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株,平均分為四組;
③將其中兩組幼苗分別置于1號(hào)和2號(hào)燒杯中,1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水,2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液.培養(yǎng)一段時(shí)間后,進(jìn)行如圖2處理.
④在黑暗處培養(yǎng)去尖端胚芽鞘一段時(shí)間后,觀察其彎曲情況.
⑤向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量的 a 培養(yǎng)液,然后重復(fù)步驟 b.請(qǐng)分析回答:
(1)a、b兩處分別為
 
、
 
;該步驟中使用此種培養(yǎng)液的目的是
 

(2)本探究實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)變量分別是
 
、
 
;若步驟④觀察到的結(jié)果是去尖端胚芽鞘彎向1號(hào)尖端放置一側(cè),可以說明
 

(3)你認(rèn)為該小組提出的假設(shè)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為巨噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖.請(qǐng)分析回答:
(1)巨噬細(xì)胞的吞噬作用構(gòu)成了機(jī)體抗感染的第
 
道防線.在巨噬細(xì)胞中對(duì)殺滅和消化病菌起重要作用的細(xì)胞器是
 

(2)巨噬細(xì)胞對(duì)病菌的這種吞噬作用與細(xì)胞膜的
 
有密切關(guān)系.這類免疫屬于
 
免疫.
(3)有些毒性很強(qiáng)的病菌被巨噬細(xì)胞吞噬后,巨噬細(xì)胞能使病菌內(nèi)部隱藏的抗原決定簇暴露出來,呈遞給T淋巴細(xì)胞,使之迅速增殖分化成
 
細(xì)胞,該細(xì)胞能分泌
 
 殺死抗原細(xì)胞.
(4)當(dāng)B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后,一部分B淋巴細(xì)胞經(jīng)過增殖分化形成
 
細(xì)胞,該細(xì)胞產(chǎn)生和分泌的免疫球蛋白稱為的
 

(5)面對(duì)施虐的甲型H1N1流感病毒,國際上目前采取對(duì)特定的人群注射疫苗以減少他們的感染機(jī)會(huì).這種免疫方式被稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇.運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出大量的蘆薈幼苗,其培養(yǎng)的基本過程如下:
外植體
愈傷組織
芽、根→植株
(1)選取合適外植體的基本原則是
 
.繁殖培育蘆薈時(shí),一般選取
 
作為外植體.
(2)在外植體接種2-5天后,若發(fā)現(xiàn)外植體有污染的情況,原因可能是
 

(3)在生長過程中,愈傷組織在誘導(dǎo)培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

DDEEFF×ddeeff,F(xiàn)1測交,結(jié)果見下表.連鎖的基因以及交換值分別為(  )
表型 數(shù)目 表型 數(shù)目
def 42 deF 6
DEF 48 DEf 4
dEF 46 dEf 5
Def 44 DeF 6
A、D與e,20%
B、E與F,10%
C、D與f,10%
D、e與F,20%

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