在馬來西亞群島的水域里，有一種奇特的魚，這種魚的眼睛上方長著一根長長的會發(fā)光的管子，并且伸向前方，就像汽車的前燈．更有意思的是，這種魚能夠根據(jù)自己的需要選擇“開燈”或是“關(guān)燈”．這種魚發(fā)出的光能直接由（　�。�
A、電能轉(zhuǎn)變而來
B、ATP水解成ADP時釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變而來
C、熱能轉(zhuǎn)變而來
D、有機物進行氧化分解釋放的機械能轉(zhuǎn)變而來
考點：ATP在生命活動中的作用和意義,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：ATP是直接能源物質(zhì)，既是貯能物質(zhì)，又是供能物質(zhì)，因其中的高能磷酸鍵中儲存有大量能量，水解時又釋放出大量能量；ATP在活細胞中的含量很少，因ATP與ADP可迅速相互轉(zhuǎn)化；細胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制，普遍存在于生物界中，是生物界的共性；吸能反應(yīng)一般與ATP的分解相聯(lián)系，放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系．
解答： 解：ATP為直接能源物質(zhì)，這種魚發(fā)出的光能為正常生命活動所需，故由ATP水解釋放的能量所提供，直接由ATP提供．
故選：B．
點評：本題考查了ATP的作用和意義，解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP是直接能源物質(zhì)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

DNA分子中一條鏈的堿基比為A：C：G：T=1：1.5：2：2.5，則其互補鏈中嘌呤堿基與嘧啶堿基的比為（　　）
A、5：4B、3：4
C、3：2D、4：3

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一陰濕草叢中，生活著螞蟻．蜘蛛．蚯蚓等動物，這些生物共同構(gòu)成一個（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)B、生物群落
C、種群D、食物網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗中，使用試劑、相應(yīng)的物質(zhì)、呈現(xiàn)的顏色不一致的是（　�。�
選項使用試劑相應(yīng)的物質(zhì)呈現(xiàn)顏色
A雙縮脲試劑蛋白質(zhì)藍色
B蘇丹Ⅲ染液脂肪橘黃色
C甲基綠DNA綠色
D斐林試劑麥芽糖磚紅色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

設(shè)計制作小生態(tài)瓶應(yīng)該遵循一定的原理和要求，下面列舉的原理或要求中，合理的是（　　）
A、應(yīng)該將生態(tài)瓶放在陽光能夠直接照射到的地方，以保證獲得足夠的能量
B、應(yīng)該經(jīng)常向小生態(tài)瓶中通氣，從而保證瓶中生物的呼吸
C、減少動物的數(shù)量，有利于延長生態(tài)瓶的存活時間
D、小生態(tài)瓶的各種生物之間以及生物與無機環(huán)境之間，必須能夠進行物質(zhì)循環(huán)和能量流動及信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個雙鏈DNA分子的一條鏈上，
(A+G)
(T+C)
=a，則另一條鏈
(A+G)
(T+C)
=？（　�。�
A、a
B、
1
a
C、
1
2
D、1

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用電子儀器產(chǎn)生的與蜜蜂跳舞相同頻率的聲音，吸引蜜蜂到果園里采蜜，從而提高傳粉效率．這是利用什么信息來提高產(chǎn)量（　�。�
A、物理信息B、化學(xué)信息
C、營養(yǎng)信息D、行為信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)抗體的說法，正確的是（　　）
A、抗體是T淋巴細胞所產(chǎn)生的一種有機物
B、抗體的化學(xué)本質(zhì)主要是蛋白質(zhì)，少部分是RNA
C、抗體既能作用于細胞外的抗原，又能作用于細胞內(nèi)的抗原
D、抗體屬于免疫活性物質(zhì)，它能與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性的反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細胞受損后通常會釋放出酚氧化酶，使無色的酚氧化生成褐色的物質(zhì)．例如，酚氧化酶可引起果蔬酶促褐變，也是引起果汁褐變的最主要因素．請據(jù)資料分析回答：
（1）酚氧化酶與酚類底物分別儲存在細胞的不同結(jié)構(gòu)中．能實現(xiàn)這樣的分類存放是因為細胞內(nèi)具有
 
系統(tǒng)，組成該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有的功能特性是
 
．
（2）把含有酚氧化酶的提取液作如下表的處理，完成下列問題：

步驟
試管		 ①酚氧化酶提取液的處理②加入緩沖液 ③加入酚類底物實驗后的顏色
A不作處理2mL2mL褐色
B加入蛋白酶，10分鐘2mL2mL無色
C加入三氯乙酸（強酸），10分鐘2mL2mL
 
推測實驗后，試管C中的顏色是
 
．試管A、C對照，你能提出什么結(jié)論？
 
．試管A、B對照，說明酚氧化酶的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（3）基因工程已應(yīng)用在抗褐變品種的改良上，目前比較成功的是反義RNA技術(shù)（反義RNA可直接作用于靶MRNA的SD序列和部分編碼區(qū)，直接抑制翻譯）．有人將一段cDNA片段通過
 
的方法導(dǎo)入馬鈴薯的細胞中，并表達得到反義的RNA，結(jié)果塊莖中的酚類物質(zhì)氧化受阻，表皮被擦破后不發(fā)生褐變．你認為反義RNA發(fā)揮作用的原因可能是
 
，阻礙了翻譯過程的進行．

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