某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)擬對(duì)“低溫是否會(huì)使物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸速率降低”這一問題進(jìn)行探究，他們選擇下列材料用具設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．假如你是該研究小組的成員，請(qǐng)作出你的假設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)方案并回答問題：
（1）你的假設(shè)是：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)方案：
材料用具：大燒杯、帶刻度的長頸漏斗、玻璃紙、清水、適宜濃度的蔗糖溶液、冰塊．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)相同的帶刻度的長頸漏斗，在漏斗口外密封上一層玻璃紙，將漏斗分別倒扣在兩個(gè)相同的大燒杯中，并分別編號(hào)為A、B．
②在A、B兩組裝置的燒杯中分別加入等量的清水，在長頸漏斗中分別加入
 
，并保持長頸漏斗管內(nèi)外液面高度相等．
③對(duì)A、B兩組裝置進(jìn)行不同處理：A組放在室溫條件下（25℃），B組
 
．
④兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄
 
．
（3）根據(jù)你的假設(shè)和設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
（4）可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及評(píng)價(jià)：①
 
； ②
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：據(jù)題干分析，實(shí)驗(yàn)探究“低溫是否會(huì)使物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾式档汀�，低溫可能�?huì)升高物質(zhì)運(yùn)輸速率，也可能會(huì)降低物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾�，還可能不影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾剩畬?shí)驗(yàn)中不同裝置的溫度是實(shí)驗(yàn)的自變量，因變量為漏斗內(nèi)液面上升的速度快慢．A裝置溫度高，漏斗液面上升或下降速度快，則說明溫度會(huì)促進(jìn)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率；反之說明溫度會(huì)抑制物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率．
解答： 解：（1）根據(jù)題干信息作出的假設(shè)是“低溫使物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾式档汀保?br />（2）根據(jù)材料設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：
②取材編號(hào)：在A、B兩組滲透裝置的燒杯中分別加入等量的清水，在長頸漏斗中分別加入保持長頸漏斗管內(nèi)外液面高度相等，并保持長頸漏斗管內(nèi)外液面高度相等．
③對(duì)A、B兩組裝置進(jìn)行不同溫度處理：A組放在室溫條件下（25℃），B組在燒杯外加冰塊降溫．
④觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果：兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄A、B裝置中漏斗液面的升高速度．
（3）預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A組裝置溫度高，漏斗液面的升高速度比B組快．
（4）可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①A組裝置中漏斗液面的升高速度比B組快，說明假設(shè)成立；②A組裝置中漏斗液面的升高速率比B組慢或相同，說明假設(shè)不成立．
故答案為：
（1）假設(shè)：低溫使物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾式档?br />（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
②保持長頸漏斗管內(nèi)外液面高度相等
③在燒杯外加冰塊降溫
④A、B裝置中漏斗液面的升高速度
（3）預(yù)期現(xiàn)象：A組裝置中中漏斗液面的升高速度比B組快
（4）可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及評(píng)價(jià)：
①A組裝置中漏斗液面的升高速度比B組快，說明假設(shè)成立
②A組裝置中漏斗液面的升高速率比B組慢或相同，說明假設(shè)不成立
點(diǎn)評(píng)：本題考查滲透作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計(jì)能力，本題易錯(cuò)點(diǎn)是不明白滲透作用的原理及裝置導(dǎo)致答題出錯(cuò)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡，細(xì)胞膜會(huì)快速破裂
B、如果破除細(xì)胞骨架，動(dòng)物蛋白的分泌速度會(huì)明顯降低，由此推知細(xì)胞骨架可能有助于囊泡的運(yùn)輸
C、將溫和條件下經(jīng)纖維素酶處理過的植物細(xì)胞置于等滲溶液中，幾乎無水分子進(jìn)出細(xì)胞
D、核糖核酸可在細(xì)胞間傳遞信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

決定細(xì)胞凋亡的因素是（　�。�
A、代謝活動(dòng)受損B、基因
C、自由基D、致癌因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖，圖中AB+BC=CD，乙是突觸放大模式圖．據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　�。�
A、刺激C處，A、D處可同時(shí)檢測到膜電位變化
B、刺激D處，肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
C、③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性
D、興奮從E到F，發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在研究北美兩種不同物種果蠅（種1與種2）的進(jìn)化過程時(shí)發(fā)現(xiàn)，在百萬年之前，北美大陸只有一種果蠅，其基因型aabbccDDeeff．隨后不同區(qū)域的果蠅出現(xiàn)了不同的基因（見下圖7）；當(dāng)基因A與B同時(shí)出現(xiàn)個(gè)體中會(huì)發(fā)生胚胎早亡；同樣，基因C與D或E與F同時(shí)出現(xiàn)也有胚胎期早亡現(xiàn)象．

（1）甲地所有的果蠅稱為
 
．
（2）北美大陸不同區(qū)域在階段I出現(xiàn)了基因的差異，這種變化說明基因突變的
 
特性．
（3）果蠅最多只能飛躍鄰近兩地的距離．對(duì)歷史階段Ⅰ而言，甲地與乙地果蠅之間的差異可能屬于
 
多樣性，判斷的理由是
 
；甲、丙兩地的果蠅之間的差異可能屬于
 
多樣性．
（4）北美大陸在階段Ⅱ時(shí)，一些地區(qū)的果蠅消失，其消失的原因可能有
 
（多選）
A．果蠅不適應(yīng)逐漸改變的環(huán)境              B．環(huán)境導(dǎo)致果蠅基因定向突變
C．突變產(chǎn)生了新的致胚胎早死基因          D．可逆性突變使兩地果蠅基因相同
（5）甲地與戊地果蠅最終進(jìn)化成兩個(gè)物種，運(yùn)用現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論解釋其可能主要原因：
 
，最終導(dǎo)致生殖隔離．
（6）若甲地果蠅（種1）一個(gè)基因組含有15000個(gè)基因，甲地共有果蠅50000只；戊地果蠅（種2）一個(gè)基因組比甲地果蠅多了25個(gè)新基因，戊地共有果蠅38000只．比較兩地的果蠅種群基因庫的大小：
 

（7）整個(gè)美洲大陸從最初的一種果蠅（基因型aabbccDDeeff）發(fā)展至今已有許多種果蠅，這種進(jìn)化現(xiàn)象稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①②③表示某動(dòng)物（基因型為AaBb）的細(xì)胞分裂圖．圖④表示細(xì)胞分裂過程中不同階段的細(xì)胞數(shù)以及一個(gè)細(xì)胞中的染色體、染色單體和DNA分子的數(shù)目．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖①所示的分裂時(shí)期對(duì)應(yīng)于圖④的
 
階段．圖④的Ⅲ階段對(duì)應(yīng)于圖
 
細(xì)胞．
（2）從數(shù)量關(guān)系分析，圖④由Ⅰ→Ⅱ的過程中，細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是
 
；由圖④Ⅱ→圖②的過程中染色體的主要行為變化是
 
．
（3）導(dǎo)致圖②中2、4號(hào)染色體上B、b不同的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

抗旱性農(nóng)作物因能在缺水環(huán)境下正常生長，所以其有重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值．多數(shù)抗旱性農(nóng)作物能通過細(xì)胞代謝，產(chǎn)生一種代謝產(chǎn)物，調(diào)節(jié)根部細(xì)胞液內(nèi)的滲透壓，此代謝產(chǎn)物在葉肉細(xì)胞中卻很難找到．

（1）解釋為什么在抗旱性農(nóng)作物的葉肉細(xì)胞中很難找到與抗旱有關(guān)的代謝產(chǎn)物的根本原因
 

（2）現(xiàn)有一抗旱植物，其體細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)抗旱基因R，其等位基因?yàn)閞（不抗旱）．己知旱敏型rr植物的分生區(qū)某細(xì)胞在有絲分裂過程中發(fā)生了基因突變．其產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞基因型分別為Rr和rr，請(qǐng)?jiān)趫D一右面方框內(nèi)畫出該分生區(qū)細(xì)胞突變后的有絲分裂中期圖．
（3）現(xiàn)已制備足夠多的R探針和r探針．通過探針來檢測某植物相關(guān)的基因型．據(jù)圖二回答下列問題：
①若已提取到某抗旱植物Rr的葉肉細(xì)胞總DNA，
 
（能、不能）以DNA為模板擴(kuò)增抗旱基因．
②R或r基因經(jīng)過處理變成單鏈DNA，若該處理方法不能用解旋酶，可以采取
 
方法處理，破壞的是
 
鍵．
③若被檢植物發(fā)生A現(xiàn)象，不發(fā)生C現(xiàn)象，則被檢植物的基因型為
 
．
（4）為培育能穩(wěn)定遺傳的具抗旱性和多顆粒產(chǎn)量的農(nóng)作物，科研人員按圖三的流程圖進(jìn)行雜交育種．（注：已知抗旱性和多顆粒屬顯性，各由一對(duì)等位基因控制．）
①雜交育種利用的遺傳學(xué)原理是
 

②在流程圖中的“篩選和交配”環(huán)節(jié)中．你會(huì)用什么方法篩選具抗旱性的植物？
 
，選出后讓抗旱性多顆粒植物自交，后代出現(xiàn)所需理想作物的概率是多少？
 
．
③最早在
 
代即可選出符合要求的品種．
④若考慮單倍體育種，則應(yīng)在
 
代選取花粉粒．花粉細(xì)胞能發(fā)育成單倍體植株，表現(xiàn)出全能性，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物細(xì)胞積累K+需消耗能量
B、細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性
C、海水中的海藻細(xì)胞可通過積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離
D、液泡中積累大量離子，故液泡膜不具有選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖，下列對(duì)膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是（　　）（a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式）
A、若圖示為神經(jīng)細(xì)胞膜，則膜電位變化可能與③的結(jié)構(gòu)有關(guān)
B、若圖示為肝細(xì)胞膜，則①可能與胰島素識(shí)別有關(guān)
C、若圖示為甲狀腺細(xì)胞膜，則b過程可表示碘離子的攝入過程
D、圖中a過程可以表示二氧化碳的擴(kuò)散

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