【題目】當(dāng)光照增強(qiáng)，光合作用增強(qiáng)，但夏季的中午卻又因葉片表面的氣孔關(guān)閉而使光合作用減弱，這主要是由于（ ）

A．水分解產(chǎn)生的氧數(shù)量不足

B．葉綠體利用光能合成的ATP不足

C．暗反應(yīng)中還原劑[H]的數(shù)量不足

D．暗反應(yīng)中C3產(chǎn)生的數(shù)量太少

【答案】D

【解析】夏季中午，由于光照過(guò)強(qiáng)、溫度過(guò)高，導(dǎo)致部分氣孔關(guān)閉，吸收二氧化碳減少．根據(jù)卡爾文循環(huán)的圖解可推斷：二氧化碳減少時(shí)，C5化合物無(wú)法與二氧化碳結(jié)合而積累，導(dǎo)致C5增加，而C3化合物生成量減少；由于C3化合物生成量減少，導(dǎo)致還原生成的有機(jī)減少，所以表現(xiàn)為光合作用減弱。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在制果酒、果醋、泡菜、腐乳時(shí)，發(fā)酵過(guò)程中對(duì)氧氣的需求分別是（ ）

A．無(wú)氧、有氧、無(wú)氧、有氧

B．有氧、無(wú)氧、無(wú)氧、有氧

C．無(wú)氧、有氧、有氧、無(wú)氧

D．兼氧、無(wú)氧、有氧、無(wú)氧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于生物體內(nèi)蛋白質(zhì)功能的是

A．構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分之一 B．催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的酶

C．供給細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì) D．起免疫功能的抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人類(lèi)的遺傳病，可以從遺傳圖解中獲得資料。下圖表示某家庭白化病的遺傳圖解，A表示正�；�，a表示致病基因，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該致病基因位于 （填“常”或“性”）染色體上的 （填“顯性”或“隱性”）遺傳病。

（2）1的基因型是 ，3的基因型是 或 。

（3）該圖 （填“能”或“不能”）表示紅綠色盲的系譜圖。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)精子的形成過(guò)程中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞中染色單體數(shù)最多可達(dá)92條

B. 染色體之間的互換不一定屬于基因重組

C. 一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的四個(gè)精細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)

D. 減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生于減數(shù)第一次分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂比較，前者不會(huì)產(chǎn)生的現(xiàn)象是

A. 著絲點(diǎn)分裂 B. 染色體復(fù)制

C. 姐妹染色單體分開(kāi) D. 同源染色體聯(lián)會(huì)和分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人類(lèi)紅綠色盲（由X染色體上隱性基因b控制，表示為Xb）遺傳 系譜圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）圖中Ⅰ2的基因型 ，Ⅲ6的基因型為 。

（2）圖中Ⅱ4的色盲基因只能從他的 （填“父親”或“母親”）那里獲得，以后只能傳給他的 （填“兒子”或“女兒”），這種遺傳特點(diǎn)，在遺傳學(xué)上叫做交叉遺傳。

（3）若Ⅱ3與正常男性結(jié)婚，生下患紅綠色盲孩子的可能性是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自養(yǎng)型和異養(yǎng)型生物的根本區(qū)別是

A．能否進(jìn)行光合作用 B．能否利用光能

C．能否利用化學(xué)能 D．能否將簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換有重要意義的一組細(xì)胞器是

A．中心體和核糖體 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

C．葉綠體和線粒體 D．液泡和類(lèi)囊體

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同步練習(xí)冊(cè)答案