下圖是某生態(tài)系統(tǒng)內種群類型數(shù)量的變化曲線，下列敘述錯誤的是


  1. A.
    S點之后發(fā)生的演替屬于次生演替
  2. B.
    R→S時間內該生態(tài)系統(tǒng)可能遭到嚴重自然災害
  3. C.
    R時和T時種群類型數(shù)量相等，但物種類型不一定相同
  4. D.
    R時之前和T時之后，群落均未出現(xiàn)演替現(xiàn)象
D
試題分析：S點有生物等條件存在，所以S點之后發(fā)生的演替屬于次生演替，故A正確；R→S時間內，該生態(tài)系統(tǒng)種群類型數(shù)量急劇下降，可能是人為原因，也可能是遭到嚴重自然災害，故B正確；由圖可知，R時和T時種群類型數(shù)量相等，但這期間群落發(fā)生了演替，生物種類可能發(fā)生了改變，所以R時和T時的物種類型不一定相同，故C正確；群落演替在各時間段均會發(fā)生，故D錯誤。
考點：本題考查群落演替的相關知識，意在考查考生的識圖能力；理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2011-2012學年江蘇省淮安中學高二上學期期末考試生物試卷選修（帶解析） 題型：綜合題

（10分）圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖2是一動物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量變化曲線。請據(jù)圖回答：

（1）圖1中①、③表示的生理過程分別是             、             。
（2）圖2中該動物種群的K值為             ，當該動物種群密度增大時，種內斗爭就會      。
（3）“哥本哈根世界氣候大會”使全球再次聚焦碳排放問題，呼吁人們積極行動起來，力求減少圖1中             （填序號）的碳排放量。
（4）該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性主要與圖1中             （填序號）復雜程度有關。
（5）下圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程圖解，A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的三種成分。
i圖中生產(chǎn)者是     ，分解者是     。
ii若圖中數(shù)字代表過程，則表示各類生物呼吸作用的
是        ，無機環(huán)境中的碳可伴隨        過程進入
生物群落。（均用圖中數(shù)字表示）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010-2011學年福建省福州八縣（市）一中高二下學期期中聯(lián)考生物 題型：綜合題

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中，能量與物質流通關系示意圖，看圖回答。(圖中△為有毒物質濃度。單位：百萬分之一)

(1)在生態(tài)系統(tǒng)中，________________是生態(tài)系統(tǒng)的基石，________________的存在，能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)。
(2) 該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源是______________。由圖中可以看出流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________千焦/(厘米2·年)。
(3)根據(jù)圖中數(shù)值計算能量從A到B傳遞效率是________%，其余的能量最終通過_______________的形式散失，從能量與物質流通關系示意圖可以判斷出，能量流動具有___________________________________________的特點。
(4)圖中無機物箭頭是指________和CO2等物質的流通過程。圖中D是________，通過它們的_____________和_____________兩種分解方式，將生物組織內的碳放回空氣中，由此可見D在物質流通中的重要作用是_____________。
(5)從生態(tài)因素的角度看，存在無機環(huán)境中的有毒物質，經(jīng)_____________濃縮，因此營養(yǎng)級越高的生物受害_______________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2013屆江蘇省高二上學期期末考試生物試卷選修（解析版） 題型：綜合題

（10分）圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖2是一動物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量變化曲線。請據(jù)圖回答：

（1）圖1中①、③表示的生理過程分別是              、              。

（2）圖2中該動物種群的K值為              ，當該動物種群密度增大時，種內斗爭就會       。

（3）“哥本哈根世界氣候大會”使全球再次聚焦碳排放問題，呼吁人們積極行動起來，力求減少圖1中              （填序號）的碳排放量。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性主要與圖1中              （填序號）復雜程度有關。

（5）下圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程圖解，A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的三種成分。

i圖中生產(chǎn)者是      ，分解者是      。

ii 若圖中數(shù)字代表過程，則表示各類生物呼吸作用的

是         ，無機環(huán)境中的碳可伴隨         過程進入

生物群落。（均用圖中數(shù)字表示）

 

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2012屆福建省高二3月月考生物試卷 題型：綜合題

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中，能量與物質流通關系示意圖，看圖回答。(圖中△為有毒物質濃度。單位：百萬分之一)

(1)從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度，說明生產(chǎn)者是____________________的基礎。

(2) 該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源是______________。由圖中可以看出流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________千焦/(厘米2·年)。

 (3)根據(jù)圖中數(shù)值計算能量從A到B傳遞效率是________%，其余的能量最終通過生物的________散失，由于生物在代謝中不能再利用________，因此能量流動具有____________________的特點。

(4)圖中無機物箭頭是指________和CO2等物質的流通過程。圖中D是________，通過它們的________和________兩種分解方式，將生物組織內的碳放回空氣中，由此可見D在物質流通中的重要作用是________。

(5)從生態(tài)因素的角度看，存在無機環(huán)境中的有毒物質，經(jīng)________濃縮，因此營養(yǎng)級越高的生物受害________。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2012屆福建省福州八縣（市高二下學期期中聯(lián)考生物 題型：綜合題

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中，能量與物質流通關系示意圖，看圖回答。(圖中△為有毒物質濃度。單位：百萬分之一)

 (1)在生態(tài)系統(tǒng)中，________________是生態(tài)系統(tǒng)的基石，________________的存在，能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)。

(2) 該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源是______________。由圖中可以看出流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________千焦/(厘米2·年)。

(3)根據(jù)圖中數(shù)值計算能量從A到B傳遞效率是________%，其余的能量最終通過_______________的形式散失，從能量與物質流通關系示意圖可以判斷出，能量流動具有___________________________________________的特點。

(4)圖中無機物箭頭是指________和CO2等物質的流通過程。圖中D是________，通過它們的_____________和_____________兩種分解方式，將生物組織內的碳放回空氣中，由此可見D在物質流通中的重要作用是_____________。

(5)從生態(tài)因素的角度看，存在無機環(huán)境中的有毒物質，經(jīng)_____________濃縮，因此營養(yǎng)級越高的生物受害_______________________。

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案