A. | 圖1中氨基酸進出腎小管上皮細胞的方式不同運入腎小管上皮細胞吸收水的方式為自由擴散 | |
B. | 圖1中Na+運入腎小管上皮細胞的方式為協助擴散 | |
C. | 圖2中的甲從胞內運輸至胞外的方式為協助擴散 | |
D. | 圖2中的乙從胞內運輸至胞外受載體蛋白的限制 |
分析 分析圖1可知,腎小管上皮細胞從腎小管吸收氨基酸是從低濃度向高濃度運輸,是逆濃度梯度運輸,因此是主動運輸;腎小管上皮細胞從腎小管吸收鈉離子是從高濃度向低濃度運輸,是順濃度梯度運輸,且需要載體蛋白質協助,是協助擴散;腎小管上皮細胞將氨基酸排出到組織液,是順濃度梯度運輸,需要載體協助,是協助擴散,腎小管上皮細胞將鈉離子排出到組織液,是逆濃度梯度運輸,需要載體協助、也需要消耗能量,是主動運輸.
圖2:甲物質細胞外濃度高于細胞內,該物質是主動運輸排出細胞的;乙物質細胞內的濃度高于細胞外,乙物質可以順濃度梯度出細胞,是協助擴散,據此答題.
解答 解:A、根據試題分析:圖1中氨基酸進出腎小管上皮細胞的方式為主動運輸,不同于腎小管上皮細胞吸收水的方式(自由擴散),A正確;
B、根據試題分析:圖1中Na+運入腎小管上皮細胞需要載體,不需要能量,運輸方式為協助擴散,B正確;
C、圖2中的甲從胞內運輸至胞外是逆濃度梯度,運輸方式為主動運輸,C錯誤;
D、圖2中的乙從胞內運輸至胞外是順濃度梯度,是協助擴散,受載體蛋白的限制,D正確.
故選:C.
點評 本題的知識點是協助擴散和主動運輸,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯系,形成知識網絡,并應用相關知識結合模式圖進行推理、解答問題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾的遺傳定律 | B. | 摩爾根的精巧實驗設計 | ||
C. | 薩頓提出“基因在染色體上”的假說 | D. | 克里克提出的中心法則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖是高倍光學顯微鏡下看到的結構 | |
B. | 此細胞不可能是原核細胞,可能是動物細胞,也可能是植物細胞 | |
C. | 結構②在有絲分裂前期能復制倍增 | |
D. | 結構①和④都會發(fā)生腺嘌呤與胸腺嘧啶配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都能產生ATP,但最初的能量來源不同,能量的用途也不相同 | |
B. | 需氧型生物的細胞均有線粒體,植物細胞都有葉綠體 | |
C. | 兩者都含磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還有色素 | |
D. | 含葉綠體的細胞一定含線粒體,但含線粒體的細胞不一定含葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 避免小球損壞 | B. | 避免小球的丟失 | ||
C. | 小球可再次使用 | D. | 表示兩種配子的數目相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗一 | 實驗二 |
P 黃色子葉甲×綠色子葉乙 ↓ F1黃色子葉丙 綠色子葉 1:1 | P黃色子葉丁 F1 黃色子葉戊 綠色子葉 3:1 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016青海西寧第四高級中學高二上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在我國北方,游泳愛好者冬泳入水后,身體立即發(fā)生一系列生理反應,以維持體溫恒定。此時,機體不會發(fā)生的反應是
A.興奮中樞神經系統,加強肌肉收縮
B.通過反射活動引起皮膚毛細血管收縮
C.抑制垂體活動導致甲狀腺激素分泌減少
D. 通過神經調節(jié)減少汗腺分泌
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果人凝血因子基因的核苷酸序列已知,可用人工合成的方法獲得該目的基因 | |
B. | 人凝血因子基因可直接導入山羊受精卵進行表達 | |
C. | 人凝血因子基因存在于該羊的乳腺細胞,而不存在于其他體細胞中 | |
D. | 人凝血因子基因開始轉錄后,DNA聚合酶以DNA的一條鏈為模板合成rnRNA |
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