下列關(guān)于純合子的說法，正確的是（　�。�
A、純合子自交后代會發(fā)生性狀分離
B、純合子和純合子雜交后代是純合子
C、純合子個體只能產(chǎn)生一種類型的配子
D、純合子的親本都是純合子
考點：性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型
專題：
分析：雜合子是指同一位點上的兩個等位基因不相同的基因型個體，如 Aa．雜合子間交配所生后代會出現(xiàn)性狀的分離； 純合子是指同一位點上的兩個等位基因相同的基因型個體，如AA，aa，相同的純合子間交配所生后代不出現(xiàn)性狀的分離．
解答： 解：A、純合子自交后代不會發(fā)生性狀分離，A錯誤；
B、純合子和純合子雜交后的可能是雜合子，B錯誤；
C、純合子產(chǎn)生的配子的基因型只有一種，C正確；
D、雜合子自交可以產(chǎn)生純合子，因此純合子的親本可能是雜合子，D錯誤．
故選：C．
點評：對于純合子與雜合子的概念和遺傳規(guī)律的理解是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示溶酶體內(nèi)所含物質(zhì)及其內(nèi)外環(huán)境的PH值，其中溶酶體中的水解酶與分泌蛋白的合成、加工、運輸方式相似．下列有關(guān)溶酶體的敘述正確的是（　�。�
A、核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道，不具有選擇性
B、圖示中有中心體，說明該生物為低等植物或動物
C、在衰老的細(xì)胞中，細(xì)胞核體積減小，染色質(zhì)濃縮
D、rRNA（核糖體RNA）和蛋白質(zhì)在核仁中合成并組裝成核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的五個細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖，（假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體）請回答以下問題：

（1）A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是
 
，屬于減數(shù)分裂的是
 
．
（2）D細(xì)胞有
 
條染色體，有
 
個DNA分子，屬于
 
期．
（3）具有同源染色體的細(xì)胞有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的描述正確的是（　�。�
A、生長激素和呼吸酶不可能來自同一個細(xì)胞
B、酶要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，分泌到細(xì)胞外才能發(fā)揮作用
C、一種酶只能催化一種或少數(shù)幾種相似底物的反應(yīng)
D、高溫或低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)，使其失去活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實驗方法及技術(shù)的敘述，錯誤的是（　　）
A、孟德爾在研究豌豆雜交實驗時，運用了假說-演繹法
B、薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上
C、赫爾希和蔡斯利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時，運用了放射性同位素標(biāo)記法
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，運用了建構(gòu)物理模型的方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的ATP合成酶基因的存在部位和表達(dá)部位分別是（　�。�
A、所有體細(xì)胞、所有體細(xì)胞
B、肌肉細(xì)胞、肌肉細(xì)胞
C、所有體細(xì)胞、肌肉細(xì)胞
D、所有體細(xì)胞、有線粒體的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

用云母片插入燕麥胚芽鞘尖端的不同部位（如圖）一段時間后，彎向光源生長的是（　�。�
A、①③⑤⑦B、①④⑥
C、③⑤⑦D、②⑤⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列減數(shù)分裂過程分別按時間順序排列，染色體行為和細(xì)胞名稱均正確的一組是（　�。�
A、復(fù)制-聯(lián)會-四分體  精原細(xì)胞→初級精母細(xì)胞→次級精母細(xì)胞→精細(xì)胞
B、復(fù)制-四分體-聯(lián)會  精原細(xì)胞→次級精母細(xì)胞→初級精母細(xì)胞→精細(xì)胞
C、聯(lián)會-四分體-復(fù)制  精原細(xì)胞→精細(xì)胞→初級精母細(xì)胞→次級精母細(xì)胞
D、聯(lián)會-復(fù)制-四分體  精細(xì)胞→初級精母細(xì)胞→次級精母細(xì)胞→精原細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為YyRr的個體正常情況不可能產(chǎn)生的配子是（　�。�
A、YRB、yRC、YrD、Yy

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同步練習(xí)冊答案