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1.我國研究人員發(fā)現(xiàn)“DEP1”基因的突變能促進超級水稻增產(chǎn),這一發(fā)現(xiàn)將有助于研究和培育出更高產(chǎn)的水稻新品種.以下說法正確的是( �。�
A.水稻產(chǎn)生的突變基因一定能遺傳給它的子代
B.該突變基因可能在其他農(nóng)作物增產(chǎn)中發(fā)揮作用
C.基因突變產(chǎn)生的性狀對于生物來說大多有利
D.該基因突變是生物隨環(huán)境改變而產(chǎn)生的適應(yīng)性突變

分析 體細胞突變般不能遺傳給子代,突變具有普遍性、隨機性、不定向性、多害少利性和低頻性,環(huán)境可對突變的基因進行選擇作用.

解答 解:A、水稻產(chǎn)生的突變基因若位于體細胞中,則一般不能遺傳給它的子代,A錯誤;
B、該突變基因可通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用于其他農(nóng)作物中,促進增產(chǎn),B正確;
C、基因突變具有多害少利性,基因突變產(chǎn)生的性狀對于生物來說大多有害,C錯誤;
D、基因突變具有普遍性和隨機性,環(huán)境的改變能對突變的基因時行篩選,適應(yīng)環(huán)境的突變能保留下來,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查基因突變相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準確的判斷,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.根據(jù)如圖所示的內(nèi)容,該遺傳病最可能的遺傳方式是( �。�
A.常染色體顯性遺傳B.常染色體隱性遺傳
C.細胞質(zhì)遺傳D.伴X染色體隱性遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.回答下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)中信息傳遞與調(diào)節(jié)的問題.
如圖1是正在傳遞神經(jīng)沖動的突觸結(jié)構(gòu)的局部放大示意圖,據(jù)圖回答問題.
(1)圖1中,①是突觸前膜,其正以胞吐方式釋放物質(zhì)X至突觸間隙.
(2)物質(zhì)X為小分子化合物,但仍以圖1所示方式釋放,其意義是AC(多選).
A.短時間內(nèi)可大量釋放           B.避免被酶降解
C.有利于神經(jīng)沖動快速傳遞       D.減少能量的消耗
記憶的產(chǎn)生是學(xué)習(xí)或者經(jīng)歷某些刺激后神經(jīng)元之間突觸聯(lián)系的強化.阿爾茨海默征(AD,俗稱“老年癡呆”)主要的臨床表現(xiàn)是記憶障礙.研究表明,物質(zhì)X與記憶密切相關(guān).而AD患者的神經(jīng)元外β淀粉樣蛋白(Aβ)沉積,這種物質(zhì)的沉積會損壞細胞膜和線粒體膜.

(3)據(jù)上述資料,分析AD患者記憶障礙的原因:因細胞內(nèi)線粒體損傷能量合成減少,影響神經(jīng)遞質(zhì)的合成與釋放;細胞膜損傷導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)釋放量減少;進而減弱了突觸之間的聯(lián)系,影響了記憶,另據(jù)研究表明,一些藥物能夠通過模擬或阻斷物質(zhì)X的作用而對神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生作用,如圖2.
(4)據(jù)圖2分析,P類藥物和Q類藥物對后神經(jīng)元作用的主要區(qū)別是P類藥物可使后神經(jīng)元持續(xù)性興奮,Q類藥物則使后神經(jīng)元不能發(fā)生興奮.
(5)AD病因可能與物質(zhì)X的不足有關(guān),據(jù)圖2可知,p類藥物可用于該病的治療.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.讓一健康人和一糖尿病患者于空腹時同時口服等量的葡萄糖,服用量按每kg體重1g計算.隨后每隔一定時間,測定兩人的血糖濃度和血液中的胰島素濃度.

(1)兩人的血糖濃度如圖,其中表示糖尿病患者的曲線是B.
(2)如圖中甲-丁4種曲線圖能正確反映兩人血液中胰島素的濃度變化的是丙.
(3)從上述分析可知糖尿病患者的胰島素分泌量往往不足,而導(dǎo)致血糖濃度過高,經(jīng)久不降.
(4)胰島素和胰高血糖素是一對相互拮抗激素,共同作用,一起維持血糖的穩(wěn)定.
(5)激素作為一種化學(xué)信號,需要有合成和分泌的過程,同時還要經(jīng)體液運送到靶細胞或靶器官.因此,其作用速度比神經(jīng)調(diào)節(jié)較慢.在動物的機體內(nèi),會有很多細胞都同時接   觸到某一激素,那它是如何引起某一種細胞特定的反應(yīng)的呢?特定的激素只能與靶細胞上的特異性受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖表示細胞周期,有關(guān)敘述不正確的是( �。�
A.a→b→a表示一個細胞周期
B.染色體的平均分配發(fā)生于a→b段
C.b→a段細胞有適度的生長
D.根尖分生區(qū)中處于b→a段的細胞較多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.在孟德爾基因分離定律發(fā)現(xiàn)過程中,“演繹”過程指的是( �。�
A.根據(jù)成對遺傳因子分離的假說,推斷測交后代會出現(xiàn)兩種性狀且比例為1:1
B.根據(jù)F1的性狀分離比,提出“生物體產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子彼此分離”
C.提出“生物的性狀是由成對的遺傳因子決定的”
D.根據(jù)成對遺傳因子分離的假說,推斷出F1中有三種基因型且比例為1:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分.圖2表示能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,A表示該營養(yǎng)級的攝入量.

(1)圖1中,①表示的生理作用主要是光合作用,此過程中碳傳遞的形式主要是CO2.③過程中碳傳遞的形式是有機物.⑤表示的生理作用是微生物的分解作用.
(2)圖2中,B、D、E依次表示的能量為同化量、呼吸作用散失的能量、流向分解者的能量.
(3)人類活動會引起生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類減少,從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某草原引入一種野兔,一段時間后,發(fā)現(xiàn)其繁殖速度快且與牛羊爭食牧草,啃嚙樹皮,造成植被破壞,導(dǎo)致水土流失.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),一種黏液瘤病毒可以有效控制該野兔的數(shù)量.請回答:
(1)野兔在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第二營養(yǎng)級.在引入的早期,野兔的種群數(shù)量大致呈“J”型增長,其原因是理想條件(或食物空間充足、氣候適宜、缺少天敵等).當(dāng)野兔種群增長超過一定限度時,原有的生態(tài)系統(tǒng)就會崩潰,這表明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力(或抵抗力穩(wěn)定性)是有限的.
(2)黏液瘤病毒和野兔的種間關(guān)系是寄生.多年研究發(fā)現(xiàn),野兔種群的數(shù)量維持較低水平,并沒有滅絕,病毒的毒性也逐漸減�。畯倪M化的角度分析,野兔和黏液瘤病毒之間已經(jīng)發(fā)生共生進化.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于生物體的組成、結(jié)構(gòu)與功能的敘述中,正確的是( �。�
A.糖原、磷脂、蛋白質(zhì)中都含有
B.核糖體、染色體、某些酶中都含有戊糖
C.受體、質(zhì)粒、限制酶都具有特異性識別作用
D.維生素、生長素、葉綠素都能調(diào)節(jié)生物體的生長

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同步練習(xí)冊答案
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