下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的對(duì)比敘述正確的是( 。
A、都應(yīng)用了同位素標(biāo)記法
B、設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi),研究各自的效應(yīng)
C、前者設(shè)置了對(duì)照,后者沒(méi)有對(duì)照
D、原理都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有控制性狀表達(dá)的特性設(shè)計(jì)的
考點(diǎn):肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:解答本題著重要掌握兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程.在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,格里菲斯證明:在S型細(xì)菌存在某種轉(zhuǎn)化因子;而艾弗里將S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)分離開(kāi),分別與R型細(xì)菌混合再注射到小鼠體內(nèi),證明DNA是遺傳物質(zhì).在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,由于噬菌體只能寄生在細(xì)菌中代謝和繁殖,因此用32P標(biāo)記和35S標(biāo)記的細(xì)菌來(lái)標(biāo)記噬菌體,得出DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:A、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)沒(méi)有應(yīng)用同位素標(biāo)記法,噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了同位素標(biāo)記法,A錯(cuò)誤;
B、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是想辦法區(qū)分DNA和蛋白質(zhì),并單獨(dú)觀察它們各自的作用,從而探究生物的遺傳物質(zhì),B正確;
C、都設(shè)置了對(duì)照,C錯(cuò)誤;
D、原理都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有復(fù)制和傳遞信息的特性設(shè)計(jì)的,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中信使RNA含量變化.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、該細(xì)胞最可能是根尖成熟區(qū)細(xì)胞
B、本實(shí)驗(yàn)的研究方法最可能是染色法
C、細(xì)胞中一條染色體(質(zhì))上有2個(gè)DNA分子的時(shí)期是d和e
D、在分裂間期DNA復(fù)制而染色體數(shù)目并不改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體免疫的敘述正確的是( 。
A、HIV病毒主要攻擊B淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷
B、在細(xì)胞免疫中,B細(xì)胞分化成漿細(xì)胞分泌特異性抗體
C、人體的第一道防線由皮膚、黏膜及體液中的殺菌物質(zhì)等構(gòu)成
D、T淋巴細(xì)胞受抗原刺激可增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的過(guò)程與線粒體密切相關(guān)的是( 。
①酒精被胃黏膜吸收                        ②氧氣進(jìn)入細(xì)胞
③腎小管管壁上皮細(xì)胞吸收原尿中的Na+         ④小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸.
A、①②B、③④
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物奶油問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),一些國(guó)內(nèi)專家指出,植物奶油在“氫化”過(guò)程中產(chǎn)生大量反式脂肪酸,會(huì)增加心血管疾病、糖尿病等的患病風(fēng)險(xiǎn).下列各項(xiàng)所描述的物質(zhì)運(yùn)輸方式中,與脂肪酸進(jìn)入細(xì)胞的方式相同的是( 。
A、小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
B、大分子蛋白進(jìn)入細(xì)胞
C、成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖
D、細(xì)胞排出乙醇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某植物的部分代謝圖,關(guān)于該植物的說(shuō)法不正確的是(  )
A、由細(xì)胞A和細(xì)胞B共同參與構(gòu)成“花環(huán)型”結(jié)構(gòu)
B、細(xì)胞A中的葉綠體比較大,但沒(méi)有基粒
C、該植物在炎熱的中午也會(huì)出現(xiàn)氣孔縮小或關(guān)閉現(xiàn)象
D、酶①對(duì)CO2的親和力比酶②高很多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

發(fā)菜、藍(lán)藻細(xì)胞中所含核酸的種類、堿基的種類分別有( 。┓N.
A、1、4B、2、5
C、4、4D、8、5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖一表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系,其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器,①-⑤代表不同的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱:物質(zhì)③
 
,結(jié)構(gòu)a
 

(2)①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第
 
階段.
(3)②在a內(nèi)變?yōu)棰芩璧闹苯訔l件是需要多種酶及
 

(4)該細(xì)胞吸收K+,需要膜載體協(xié)助和⑤,其中⑤的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 

(5)圖二表示棉田內(nèi),棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況,如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等,均為36mg/dm2?h,則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是
 
.試分析產(chǎn)生這一結(jié)果的原因:
 
,其中C點(diǎn)時(shí)的呼吸強(qiáng)度為
 
mgCO2/dm2?h.
(6)圖三表示一晝夜(0時(shí)至24時(shí))在一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2相對(duì)含量的變化,據(jù)圖分析:
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 

②該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已經(jīng)分化的細(xì)胞,所具有的仍能發(fā)育成完整個(gè)體的潛能是(  )
A、細(xì)胞增殖B、細(xì)胞全能性
C、細(xì)胞衰老D、細(xì)胞癌變

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