三倍體無(wú)籽西瓜體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）．
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：以二倍體普通西瓜幼苗用秋水仙素處理形成四倍體的西瓜，接受普通二倍體西瓜的正�；ǚ�；四倍體的西瓜作用母本形成的卵細(xì)胞和極核中含有2個(gè)染色體組，二倍體西瓜形成的精子中含有1個(gè)染色體組，則受精卵發(fā)育形成的胚含有3個(gè)染色體組．
解答： 解：二倍體西瓜幼苗用秋水仙素處理，可以得到四倍體植株，接受普通二倍體西瓜的正�；ǚ郏纬墒芫押�3個(gè)染色體組，由受精卵發(fā)育成的三倍體無(wú)籽西瓜含有三個(gè)染色體組．
故選：√．
點(diǎn)評(píng)：本題考查三倍體西瓜，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于容易題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析以下事實(shí)：
（1）胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株；
（2）綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中，能發(fā)育成有生殖能力的綿羊．
基于以上事實(shí)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
①高度分化的動(dòng)植物細(xì)胞都具有全能性；　
②分化的動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性；　
③分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍存在于細(xì)胞核中，并沒(méi)有消失；　
④分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因具有啟動(dòng)表達(dá)的潛能．
A、②③④B、①③④
C、①②③D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一般情況下，下列各項(xiàng)中，不可用2n表示的是（　�。�
A、具有n對(duì)等位基因的雜合子自交后代的表現(xiàn)型種類
B、含有n對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因的個(gè)體產(chǎn)生的配子的種類
C、一個(gè)DNA分子復(fù)制n次后所產(chǎn)生的DNA分子數(shù)
D、含有n個(gè)堿基的雙鏈DNA分子的種類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，核酸是生命活動(dòng)的控制者，下列關(guān)于二者的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)具有多樣性的根本原因是DNA具有多樣性
B、蛋白質(zhì)和核酸的組成元素中都有C、H、O、N
C、蛋白質(zhì)和DNA都主要在細(xì)胞質(zhì)中合成
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)一旦被破壞就很難恢復(fù)，但DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)相對(duì)容易恢復(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)用普通光學(xué)顯微鏡不能看到的是（　�。�
A、液泡和葉綠體
B、基粒和核孔
C、細(xì)胞核和染色體
D、細(xì)胞壁和細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常成年人血液中化學(xué)物質(zhì)（X）隨時(shí)間變化的情況如圖．
（1）在饑餓時(shí)，如果X是血糖，在a→b時(shí)段，血糖濃度這一變化主要是通過(guò)的
 
分解等過(guò)程實(shí)現(xiàn)的；b→c的變化過(guò)程與血液中
 
（激素）的上升 有關(guān)．
（2）如果X是抗利尿激素，c→d時(shí)段，腎小管和集合管細(xì)胞對(duì)水的通透性
 
，導(dǎo)致血漿滲透壓
 
和尿液中尿素的濃度
 
．
（3）人體的呼吸中樞位于
 
．如果X是CO2，c→d時(shí)段，呼吸強(qiáng)度會(huì)
 
，參與該過(guò)程調(diào)節(jié)的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是植物水培法實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，圖乙是根據(jù)“在適宜溫度下，探究完全培養(yǎng)液中氧濃度與根對(duì)K+吸收速率之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖，下面的表格中描述了根不同部位細(xì)胞的形態(tài)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
根的不同部位細(xì)胞形態(tài)
根毛區(qū)細(xì)胞不規(guī)則，液泡占據(jù)細(xì)胞內(nèi)大部分空間
伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞呈細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形，液泡小而多
分生區(qū)細(xì)胞呈正方形，無(wú)液泡
根冠細(xì)胞呈球形，有大液泡
（1）根的
 
區(qū)細(xì)胞有明顯的原生質(zhì)層，一個(gè)完整的植物細(xì)胞中不屬于原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)有
 
．
（2）圖甲中向培養(yǎng)液通入空氣的目的是
 

（3）圖乙中d點(diǎn)以后K+吸收速率不再明顯增加的原因是
 

（4）若利用紫色洋蔥表皮做植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的細(xì)胞內(nèi)的“白色部分”是
 
，質(zhì)壁分離過(guò)程中細(xì)胞的吸水能力
 
，質(zhì)壁分離的細(xì)胞在質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中屬于
 
（填“實(shí)驗(yàn)組”或“對(duì)照組”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

二倍體生物一定是由受精卵直接發(fā)育而來(lái)．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變
B、mRNA的種類和數(shù)量發(fā)生改變
C、蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量發(fā)生改變
D、細(xì)胞核遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

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