下列有關實驗的敘述中,不正確的是( 。
A、“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗中,不需要設置用蒸餾水處理的對照實驗
B、溫特在證明胚芽鞘的彎曲生長確實是由生長素引起的實驗中未設置對照實驗
C、初步學習“調(diào)查人群中的遺傳病”時,宜選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病進行調(diào)查
D、記名計算法適于調(diào)查個體較大、種群數(shù)量有限的動物類群
考點:探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用,人類遺傳病的監(jiān)測和預防,植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用,估算種群密度的方法
專題:
分析:1928年,荷蘭科學家溫特(F.W.Went)做了以下實驗:把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上,幾小時后,移去胚芽鞘尖端,將瓊脂切成小塊.
再將經(jīng)過處理的瓊脂小塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè),結果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長.但是,如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,胚芽鞘既不彎曲也不生長.
溫特的實驗進一步證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實是一種化學物質(zhì).溫特認為這可能是一種和動物激素類似的物質(zhì),并把這種物質(zhì)命名為生長素.
解答: 解:A、“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗中,需要設置用蒸餾水處理的對照實驗,探究過程中進行預實驗需要設置空白對照,而在預實驗的基礎上再次實驗可以不設置空白對照,A錯誤;
B、溫特在證明胚芽鞘的彎曲生長確實是由生長素引起的實驗中,設置了沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,作為對照實驗,B錯誤;
C、初步學習“調(diào)查人群中的遺傳病”時,宜選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病進行調(diào)查,便于統(tǒng)計,C正確;
D、記名計算法是指在一定面積的樣地中,直接數(shù)出各種群的個體數(shù)目,這一般用于個體較大,種群數(shù)量有限的群落,D正確.
故選:AB.
點評:本題綜合考查探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗、生長素發(fā)現(xiàn)實驗、調(diào)查人群中的遺傳病和種群密度的相關知識,意在考查學生理解所學知識的要點和綜合運用所學知識分析問題的能力,能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某學校生物興趣小組用伊樂藻開展生物學課題研究:
Ⅰ.進行光合作用的實驗:他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下枝條放出氣泡.他們以太陽燈作為光源,移動太陽燈使之與大試管的距離不同,結果如圖1中曲線表示(伊樂藻光合速率用單位時間O2釋放量表示):

Ⅱ.進行呼吸作用的實驗:如圖3是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置:
(1)B點的含義是
 

(2)該小組在室溫10℃和30℃時分別進行了實驗,結果如曲線2和曲線3,D、E、F點主要的限制因素及BC段的限制因素主要分別是
 
 

(3)該小組分離出伊樂藻中的葉綠體(圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為
 
,由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括
 

(4)如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實驗,分離出四條色素帶從下到上依次是
 

(5)關閉活塞,在適宜溫度下,30分鐘后,讀取有色液滴向
 
(左/右)移動.
(6)為了使測得的有色液滴移動數(shù)值更準確,必須進行校正.校正裝置的容器和小瓶中應分別放入
 
、
 

(7)在一定的CO2濃度和適宜溫度下,把某植物葉片置于5千勒克斯(光合作用速度88mgCO2/100cm2葉?h-1)光照下12h,其余時間置于黑暗中(呼吸作用速度6.6mgCO2/100cm2葉?h-1),則一天內(nèi)該植物每50cm2葉片葡萄糖積累量為
 
mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在淡水養(yǎng)魚,對雌魚催情進行人工繁殖時,生產(chǎn)上常取魚的某一腺體,將其研碎注射到同種魚體內(nèi),該腺體是( 。
A、垂體B、下丘腦
C、精巢D、腎上腺

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科目:高中生物 來源: 題型:

在DNA的粗提取實驗中,曾進行三次過濾,對三次過濾的敘述正確的是(  )
A、第一次過濾后,核物質(zhì)存在于濾出的固體物中
B、第二次過濾時使用多層紗布,DNA存在于紗布上的黏稠物中
C、第三次過濾時同樣使用多層紗布,DNA存在于紗布上的黏稠物中
D、第三次過濾后,DNA存在于濾液中,可進一步除去非DNA物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示四倍體蘭花葉片植物組織培養(yǎng)的過程,下列相關敘述不正確的是( 。
四倍體蘭花葉片
愈傷組織
胚狀體
蘭花植株.
A、通過消毒和無菌操作避免①②過程發(fā)生雜菌污染
B、需生長調(diào)節(jié)物質(zhì)調(diào)控①②過程細胞分裂和分化
C、細胞全能性表達前提是①過程,體現(xiàn)在②③過程
D、此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩對相對性狀的基因自由組合,如果F2的分離比分別是9:7、9:6:1、15:1,那么F1與純合隱性個體測交,得到的分離比分別是( 。
A、1:3、1:2:1、3:1
B、3:1、1:2:1、1:3
C、1:2:1、4:1、3:1
D、3:1、3:1、1:4

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科目:高中生物 來源: 題型:

依據(jù)你所掌握的知識判斷,下列各種疾病中既是突變性狀又屬伴性遺傳的是( 。
A、人類的血友病
B、21三體綜合征
C、鐮刀型細胞貧血癥
D、冠心病

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞的敘述,錯誤的是( 。
A、細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B、細胞生命活動所需的ATP不一定均來自線粒體
C、發(fā)菜與水綿的細胞都可以通過葉綠體進行光合作用
D、硝化細菌細胞內(nèi)核酸分子的堿基組成是嘌吟之和等于嘧啶之和

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,甲~庚代表不同的生物,箭頭表示能量流動的方向和食物聯(lián)系.下列敘述正確的是( 。
A、此食物網(wǎng)中有6條食物鏈,丁占有4個不同的營養(yǎng)級
B、戊接受的太陽能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C、丙可利用的總能量小于乙和丁可利用的總能量之和
D、丙每增加1kg,至少要消耗戊125kg

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