【題目】將基因型為AaBbCc和AABbCc的向日葵雜交，按基因自由組合規(guī)律，后代中基因型為AABBCC的個(gè)體比例應(yīng)為( )

A．1/8 B．1/6 C．1/32 D．1／64

【答案】C

【解析】

試題自由組合定律不僅適用于兩對(duì)相對(duì)性狀的傳遞規(guī)律，同樣適用于兩對(duì)以上的相對(duì)性狀的傳遞規(guī)律。但對(duì)每一對(duì)基因來(lái)說(shuō)，仍然符合分離規(guī)律，將每對(duì)基因分開(kāi)考慮，Aa與AA的后代出現(xiàn)AA的概率是1/2，Bb與Bb的后代出現(xiàn)BB的概率是1/4，Cc與Cc的后代出現(xiàn)CC的概率是1/4。這樣AaBbCc和AABbCc雜交后代出現(xiàn)AABBCC的個(gè)體比例應(yīng)為1/2×1/4×1/4＝1/32。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從母牛甲的體細(xì)胞中取出細(xì)胞核，注入母牛乙的去核卵細(xì)胞中，再將融合后經(jīng)卵裂形成的早期胚胎移至母牛丙的子宮中。出生的小牛的主要性狀像

A. 母牛甲 B. 母牛乙 C. 母牛丙 D. 三者混合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】材料一：某小組同學(xué)在探究IAA促進(jìn)插條生根的最適濃度（單位：mg/mL）時(shí)得到的預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

0

0.4

0.8

1.2

1.6

2.0

2.4

1

0

1

2

2

0

0

0

2

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3

5

4

1

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0

3

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2

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4

0

6

12

8

3

0

0

材料二：不同生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)情況所起作用的關(guān)系，如圖．、

材料三：細(xì)胞分裂素可以抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解，抑制葉片衰老，可用作蔬菜的保鮮劑．
請(qǐng)根據(jù)以上材料及所學(xué)相關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題：
（1）植物激素在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，生長(zhǎng)素除了促進(jìn)插條生根之外，還能促進(jìn)果實(shí) ． 而可以促進(jìn)果實(shí)成熟．
（2）由材料一可以看出生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出 ． 根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步探究的濃度范圍應(yīng)設(shè)在mg/mL之間．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，控制無(wú)關(guān)變量非常重要，該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有（兩項(xiàng)即可）．
（3）根據(jù)材料二圖示，若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其向光面的生長(zhǎng)素濃度為m，則其背光面生長(zhǎng)素濃度X的范圍是 ．
（4）某同學(xué)在材料三的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步了解細(xì)胞分裂素的保鮮效果，請(qǐng)你幫助擬一個(gè)具體的探究課題，并寫出相應(yīng)的自變量．
①探究課題： ．
②相應(yīng)的自變量： ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某DNA分子共有a個(gè)堿基，其中含胞嘧啶m個(gè)，則該DNA分子復(fù)制3次，需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為

A．7（a-m） B．8（a-m）

C．7（a/2 -m） D．8（2a-m）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某人在安靜狀態(tài)下，單位時(shí)間內(nèi)流經(jīng)其單位面積皮膚血管內(nèi)血液的相對(duì)流量，在時(shí)刻A，所處環(huán)境溫度由5℃突升至40℃；在時(shí)刻B，所處環(huán)境溫度又突降至5℃．下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.在A時(shí)刻環(huán)境溫度變化時(shí)，人體體溫調(diào)節(jié)的方式只有神經(jīng)調(diào)節(jié)
B.在AB段時(shí)間內(nèi)，因環(huán)境溫度高于人體溫度，所以人體不散熱
C.在BC段時(shí)間內(nèi)，人體產(chǎn)熱增加，散熱減少
D.在BC段時(shí)間內(nèi)，人體抗利尿激素分泌減少，尿量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下生存能力很差，但當(dāng)氣溫上升到25.5℃時(shí)，突變體的生存能力大大提高。這說(shuō)明

A. 突變的有害或有利取決于環(huán)境

B. 突變是不定向的

C. 環(huán)境的變化對(duì)突變體都是有利的

D. 突變是隨機(jī)發(fā)生的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)是艾弗里及其同事研究肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的思路（ ）

A.雜交實(shí)驗(yàn)法 B.放射性同位素標(biāo)記法

C.病毒侵染法D.單獨(dú)直接觀察不同成分作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)能量代謝的敘述，錯(cuò)誤的是

A. DNA復(fù)制需要消耗能量

B. 人體大腦活動(dòng)所需能量的直接來(lái)源是葡萄糖

C. 光合作用的暗反應(yīng)階段需要消耗能量

D. 硝化細(xì)菌主要從氨還原成硝酸的過(guò)程中獲取能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種抗癌藥可以抑制DNA的復(fù)制，從而抑制癌細(xì)胞的增殖。據(jù)此判斷短期內(nèi)使用這種藥物對(duì)機(jī)體產(chǎn)生最明顯的副作用是

A. 影響神經(jīng)細(xì)胞的分化，抑制神經(jīng)系統(tǒng)的興奮

B. 影響肌肉細(xì)胞的生長(zhǎng)，造成肌肉萎縮

C. 影響血細(xì)胞生成，使機(jī)體白細(xì)胞數(shù)量減少

D. 影響脂肪的合成，減少脂肪的貯存

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