下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）

A．在精子與卵細(xì)胞結(jié)合的過(guò)程中，細(xì)胞外的糖蛋白具有很重要的作用

B．能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)行為的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、核糖體、高爾基體

C．原核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無(wú)線粒體，因此只能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲取能量

D．突變和基因重組主要發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂的間期

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西省高三第三次模擬理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題：

（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分形成的復(fù)合酶，其中的葡萄糖苷酶可將 分解成 。

（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）染料時(shí)，CR可與纖維素形成 色復(fù)合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí)，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的 。

（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落并加以鑒定，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基：

酵母膏

無(wú)機(jī)鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

水

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

-

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

-

+

+

+

（注：“+”表示“有”，“-”表示“無(wú)”）

據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲 （填“能”或“不能”）用于分離纖維素分解菌，原因是 培養(yǎng)基乙 （填“能”或“不能”）用于鑒定纖維素分解菌，原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北定州中學(xué)新高二上周練（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)有使用同位素標(biāo)記法的是

A．研究豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程

B．小鼠細(xì)胞與人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)證實(shí)細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

C．魯賓和卡門(mén)用實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水

D．以大腸桿菌為材料證實(shí)DNA分子以半保留方式復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年寧夏高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)人的骨骼肌細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)和功能不同，其根本原因是這兩種細(xì)胞的（ ）

A．DNA 堿基排列順序不同 B．核糖體種類(lèi)不同

C．轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同 D．信使RNA不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年寧夏高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

市場(chǎng)上有加酶洗衣粉，即在洗衣粉中加入了少量的堿性蛋白酶，它的催化活性很強(qiáng)，衣物上的汗血漬及人體排放的蛋白質(zhì)油漬遇到它，皆能水解而除，下列衣料中不能用加酶洗衣粉洗滌的是（ ）

①棉織品②毛織品 ③腈綸織品 ④蠶絲織品 ⑤滌綸織品⑥錦綸織品

A．①②③ B．③④⑤ C．③⑤⑥ D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．以下關(guān)于種群、群落和的敘述中，正確的是（　�。�
A．種群是生物進(jìn)化的基本單位
B．亞熱帶常綠闊葉林組成一個(gè)種群
C．馬尾松林地中所有樹(shù)木構(gòu)成了生物群落
D．池塘中的所有的魚(yú)屬于一個(gè)種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在對(duì)兩只正常的小狗進(jìn)行條件反射實(shí)驗(yàn)時(shí)，單用鈴聲刺激，不給食物，甲狗流出唾液，乙狗未流出唾液．下列敘述中不正確的是（　�。�
A．鈴聲對(duì)甲狗來(lái)說(shuō)是條件刺激B．鈴聲對(duì)乙狗來(lái)說(shuō)是無(wú)關(guān)刺激
C．食物對(duì)甲狗來(lái)說(shuō)是無(wú)關(guān)刺激D．食物對(duì)乙狗來(lái)說(shuō)是非條件刺激

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．生物的信息傳遞
圖1為神經(jīng)元之間的信息傳遞的結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)回答：
（1）圖中①、②、③所組成的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是突觸．
（2）結(jié)構(gòu)⑤與結(jié)構(gòu)①融合，⑤中的物質(zhì)以胞吐的方式進(jìn)入②．
（3）信息在神經(jīng)系統(tǒng)中的傳遞有兩種方式：在一個(gè)神經(jīng)元上以生物電的形式傳遞，在神經(jīng)元之間可通過(guò)被稱(chēng)為神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)物質(zhì)傳遞．若③部位興奮，則其電位變化表現(xiàn)為膜外負(fù)電位，膜內(nèi)正電位．
（4）請(qǐng)用箭頭在圖2方框內(nèi)表示信息傳遞的方向．①→②→③．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．有利于蔬菜、水果儲(chǔ)藏的過(guò)程中保持新鮮的條件是（　�。�
A．零上低溫、適當(dāng)濕度、低氧B．零上低溫、干燥、低氧
C．零下低溫、適當(dāng)濕度、低氧D．零上低溫、適當(dāng)濕度、無(wú)氧

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同步練習(xí)冊(cè)答案