26.(8分)右圖中,曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量后,其未來(lái)種群數(shù)量變化三種可能的情況。

(1)圖中曲線_______說(shuō)明該種群對(duì)其棲息地的破壞程度較輕。當(dāng)曲線Ⅲ趨近零時(shí),對(duì)該動(dòng)物種群已不宜采取_______保護(hù)的措施。圖中陰影部分可能引起該種群的_________發(fā)生改變,進(jìn)而導(dǎo)致物種進(jìn)化。

(2)若圖中物種處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),當(dāng)其數(shù)量下降,且其他條件不變時(shí),流向該營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他物種的能量會(huì)________。處于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)物種的種間關(guān)系是_________。

(3)若圖中物種為食草動(dòng)物,當(dāng)看到青草明顯減少時(shí),部分個(gè)體會(huì)另覓食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的__________功能。

(4)人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)物棲息地的過(guò)度利用也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)圖中的三種情況。16世紀(jì)以來(lái),世界人口表現(xiàn)為“J”型增長(zhǎng),因此需控制“J”型增長(zhǎng)方程式中______參數(shù),以實(shí)現(xiàn)人口和野生動(dòng)物資源的協(xié)調(diào)發(fā)展。

答案:(1)I   就地(或建立自然保護(hù)區(qū) )    基因頻率

(2)增加    (種間)競(jìng)爭(zhēng)       (3)信息傳遞    (4)λ

解析:本題以種群的數(shù)量變化為背景,綜合考查種群的數(shù)量變化、群落的特征、生態(tài)系統(tǒng)的功能以及生物的進(jìn)化等基礎(chǔ)知識(shí),考查識(shí)圖能力和獲取信息的能力。

在環(huán)境條件有限的情況下,種群數(shù)量到達(dá)K值之后,未來(lái)數(shù)量的變化趨勢(shì)與其棲息地的破壞程度或變化有關(guān),破壞程度越小,種群數(shù)量保有量越大,當(dāng)種群數(shù)量趨于0或環(huán)境容納量很小時(shí),說(shuō)明該地域已不適合該生物生存,需進(jìn)行遷地保護(hù)。種群數(shù)量變動(dòng)中的λ為種群數(shù)量在一年間的增長(zhǎng)倍數(shù),該值越大,種群數(shù)量增長(zhǎng)越快。

在能量傳遞效率不變的情況下,某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)中某種生物數(shù)量的下降必然會(huì)導(dǎo)致流向同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)中其它生物能量的增加,同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)各種生物之間有相同的食物來(lái)源和生存空間,它們之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

在生態(tài)系統(tǒng)中,對(duì)于食草動(dòng)物而言,青草的顏色或多少屬于營(yíng)養(yǎng)信息或物理信息,通過(guò)信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系,從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組探究光合作用的影響因素。下圖為測(cè)定光合作用速率的裝置,在密閉的玻璃鐘罩中放一株大豆苗和CO2緩沖液,鐘罩內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得。在不同強(qiáng)度的光照條件下測(cè)得氣體體積變化量如右圖中A曲線所示(B曲線表示的是另一植物)。假定植物葉片細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳首先滿(mǎn)足自身光合作用需要,且呼吸強(qiáng)度不隨光照強(qiáng)度變化而變化。請(qǐng)據(jù)圖回答:

 

(1)光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程包括                (兩個(gè)反應(yīng)),由于暗反應(yīng)過(guò)程是循環(huán)進(jìn)行的,由美國(guó)一位科學(xué)家經(jīng)過(guò)近十年時(shí)間研究發(fā)現(xiàn)并提出,因此人們將暗反應(yīng)的過(guò)程又稱(chēng)為                           。

   (2)在較強(qiáng)光照條件下,甲裝置中的液滴向          移動(dòng),原因是                                                      。

   (3)若圖乙中A、B表示兩種植物所測(cè)結(jié)果,當(dāng)光照強(qiáng)度為5千勒克斯時(shí),A植物每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為       毫升,B植物每小時(shí)凈釋放氣體量為 _______________ 毫升。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在適宜溫度下,右圖中的曲線表示光照強(qiáng)度對(duì)植物產(chǎn)生O2的影響情況。兩種不同的培養(yǎng)液中分別培養(yǎng)了同樣數(shù)量的綠藻。溶液甲是完全培養(yǎng)液,溶液乙是缺Mg培養(yǎng)液。下面關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是?

A.本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用與光照強(qiáng)度有關(guān)?

B.本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用與必需礦質(zhì)元素有關(guān)?

C.在A與B點(diǎn)曲線間,綠色植物的代謝情況是只進(jìn)行呼吸作用?

D.在B與C點(diǎn)曲線間,綠色植物的代謝情況是光合作用強(qiáng)于呼吸作用

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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆甘肅省蘭州一中高三12月月考生物試卷 題型:綜合題

如左圖裝置為含水量較少的種子呼吸作用及植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖,右圖中的曲線表示種子呼吸作用(實(shí)線)和植物光合作用(虛線)的強(qiáng)度變化過(guò)程。請(qǐng)回答:

(1)水平玻璃管P處氣體的流動(dòng)方向是____     ,氣體的這種運(yùn)動(dòng)是通過(guò)_____       ____方式實(shí)現(xiàn)的。
(2)適當(dāng)提高光照強(qiáng)度,此時(shí)葉肉細(xì)胞中C5瞬時(shí)將___________(升高、降低、不變)
(3)t時(shí)刻,向裝有種子的瓶?jī)?nèi)加入適量的水后,呼吸作用及植物光合作用曲線將發(fā)生怎樣的變化?請(qǐng)?jiān)趫D中繪出變化曲線,并說(shuō)明理由。
理由:              
(4)如果人為向玻璃罩中通入過(guò)高濃度的CO2時(shí),光合作用強(qiáng)度將下降,可能的原因是_____           。
(5)為提高作物產(chǎn)量,有時(shí)將玉米和大豆間隔種植(間作),這種間作的好處有(說(shuō)出兩點(diǎn)即可)
________________________                                         
                                                                 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省蘇北四市徐、連、淮、宿高三元月調(diào)研測(cè)試生物試卷 題型:綜合題

(8分)為探究NaCl和CuSO4對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,研究人員進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果如下表所示。分析回答:

試管編號(hào)

實(shí)驗(yàn)步驟

A

B

C

D

1%NaCl溶液(mL)

1

 

 

 

1% CuSO4溶液(mL)

 

1

 

 

1% Na2SO4溶液(mL)

 

 

1

 

蒸餾水(mL)

 

 

 

1

pH6.8緩沖液(mL)

1

1

1

1

1%淀粉溶液(mL)

1

1

1

1

唾液淀粉酶溶液(mL)

1

1

1

1

各試管放入37℃恒溫水浴保溫一段時(shí)間后

取出試管,加入1%碘溶液0.1mL

觀察結(jié)果

無(wú)色

深藍(lán)色

淺藍(lán)色

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是   ▲   ,該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置D試管的目的是   ▲  

(2)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:對(duì)酶活性有抑制作用的離子是,對(duì)酶活性有促進(jìn)作用的離子是。

(3)上述實(shí)驗(yàn)中若用斐林試劑代替碘溶液進(jìn)行檢測(cè),沸水浴

加熱后,A試管中的顏色是   ▲   ;但在保溫之前不能加入斐林試劑,其原因是  ▲  

(4)若完全反應(yīng)后,C試管對(duì)應(yīng)的酶活性變化為右圖中的曲線3,則試管A和B對(duì)應(yīng)的曲線分別是、

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年河北省邢臺(tái)市高三第一次模擬考試(理綜)生物部分 題型:選擇題

右圖中的曲線不能反映的是                                                      (    )

    A.薺菜由受精卵發(fā)育成胚時(shí)的細(xì)胞數(shù)量變化趨勢(shì)

    B.一群綿羊引入環(huán)境適宜且無(wú)天敵島嶼后的種群數(shù)量變化趨勢(shì)

    C.酵母菌接種到營(yíng)養(yǎng)豐富、氧氣充足的培養(yǎng)基上后的種群數(shù)量變化趨勢(shì)

    D.用單側(cè)光照射暗盒中胚芽鞘尖端,向光側(cè)生長(zhǎng)素含量的變化趨勢(shì)

 

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