細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是科學(xué)家探究、開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程,充滿(mǎn)了耐人尋味的曲折.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性
C、德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程:
1、顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn),涉及到英國(guó)的羅伯特?虎克(1665年發(fā)現(xiàn)死亡的植物細(xì)胞)和荷蘭的范?列文胡克(1674年發(fā)現(xiàn)金魚(yú)的紅細(xì)胞和精子,活細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)).
2、理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合:在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下,德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō).
3、細(xì)胞學(xué)說(shuō)在修正中前進(jìn):涉及德國(guó)的魏爾肖.
解答: 解:A、英國(guó)科學(xué)家羅伯特?虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,但沒(méi)有揭示多樣性,B錯(cuò)誤;
C、“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”是德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言,C正確;
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)入了細(xì)胞水平,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程,識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容及意義,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示科研人員驗(yàn)證煙草花葉病毒(TMV)遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,由此推斷正確的是( 。
A、煙草細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是RNA
B、煙草細(xì)胞細(xì)胞膜有RNA的載體
C、感染病毒的蛋白質(zhì)和TMV的相同
D、接種的RNA在煙草細(xì)胞中進(jìn)行了逆轉(zhuǎn)錄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生物體內(nèi)含量很少,但對(duì)維持生物體正常生命活動(dòng)必不可少的元素是( 。
A、Fe、Mn、Zn、Mg
B、Zn、Cu、B、Mn
C、Zn、Cu、Mn、Ca
D、K、Mn、Cu、Mo

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)分子和蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的
B、溶酶體中富含水解酶,能分解細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器
C、液泡內(nèi)有糖類(lèi)、無(wú)機(jī)鹽、色素等物質(zhì),它對(duì)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境起調(diào)節(jié)作用
D、核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”,經(jīng)核糖體生產(chǎn)的蛋白質(zhì)都能夠承擔(dān)生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于構(gòu)成細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)的是( 。
A、葡萄糖B、油脂
C、磷脂D、植物蠟

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中關(guān)于酒精作用的描述不正確的是( 。
選項(xiàng) 實(shí)  驗(yàn) 作  用
A 檢測(cè)生物組織中的脂肪 洗去浮色
B 綠葉中色素的提取和分離 分離色素
C 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 配制解離液
D 土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究 固定小動(dòng)物
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將大草履蟲(chóng)與袋狀草履蟲(chóng)在盛有培養(yǎng)液的試管中混合培養(yǎng),試管中有好氧細(xì)菌和酵母菌,大草履蟲(chóng)主要以好氧細(xì)菌為食,袋狀草履蟲(chóng)主要以酵母菌為食.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中大草履蟲(chóng)和袋狀草履蟲(chóng)的數(shù)量變化如圖所示.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、大草履蟲(chóng)和袋狀草履蟲(chóng)種群數(shù)量增長(zhǎng)符合S形曲線
B、大草履蟲(chóng)和袋狀草履蟲(chóng)在培養(yǎng)液中都是隨機(jī)分布的
C、大草履蟲(chóng)和袋狀草履蟲(chóng)之間的關(guān)系屬于共生
D、可以用標(biāo)志重捕法調(diào)查試管中草履蟲(chóng)的種群密度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中不需要細(xì)胞一直保持活性的是(  )
A、觀察DNA與RNA分布實(shí)驗(yàn)
B、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)
C、傘藻相互嫁接實(shí)驗(yàn)
D、用健那綠染液觀察生活狀態(tài)線粒體的形態(tài)和分布實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不同的生物材料均可能用來(lái)研究細(xì)胞的增殖,回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)取菊花莖中中軸、側(cè)枝、髓等部位的分生組織,測(cè)定其細(xì)胞周期的時(shí)間如表(單位:h)
分生組織部位 周期總時(shí)間 間期
G1 S G2
中軸 135.0 112.4 10.1 9.3
側(cè)枝 51.4 30.9 7.9 9.4
72.5 51.7 8.9 8.7
①表中側(cè)枝分生區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞周期的分裂期時(shí)間為
 
 h.
②同種生物內(nèi)的細(xì)胞周期的長(zhǎng)短主要取決于
 
 期;DNA的復(fù)制是在S期完成的,則G1期發(fā)生的變化最可能是
 

③根據(jù)表中數(shù)據(jù),你還能得出的結(jié)論有
 

(2)細(xì)胞中的cdc28蛋白質(zhì)能促進(jìn)細(xì)胞由G1期進(jìn)人S期的檢驗(yàn)點(diǎn)(只有完成了檢驗(yàn)點(diǎn)的工作,才允許細(xì)胞周期進(jìn)一步進(jìn)行).請(qǐng)根據(jù)以上資料設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證cdc28蛋白質(zhì)的功能.
材料用具:正常酵母菌及培養(yǎng)液、相同密度的具有cdc28基因缺陷的酵母菌細(xì)胞及培養(yǎng)液、有螺旋蓋的試管、移液管、顯微鏡等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取正常酵母菌細(xì)胞及培養(yǎng)液,編號(hào)為甲組,
 
;
 
,用顯微鏡統(tǒng)計(jì)并比較兩組酵母菌細(xì)胞數(shù)量.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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