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果實在成熟之后發(fā)生的細胞呼吸突然升高的現(xiàn)象稱為呼吸躍變，是果實成熟達到可食程度的標志。下圖為香蕉成熟后細胞CO2釋放量和乙烯含量變化曲線，有關分析正確的是

A．呼吸躍變導致乙烯含量劇增

B．呼吸躍變是果實成熟的標志

C．乙烯含量增加可能誘導呼吸酶的合成

D．乙烯的增加促進了果實的發(fā)育

C

【解析】

試題分析：乙烯具有催熟作用，從曲線時間可看出乙烯含量劇增導致呼吸躍變，A錯誤；根據題意，呼吸躍變發(fā)生在果實成熟之后，B錯誤；由于乙烯含量劇增導致呼吸躍變，可推測乙烯含量增加可能是誘導呼吸酶的合成，C正確；乙烯的增加促進了果實的成熟，D錯誤。

考點：本題考查乙烯促進果實成熟的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，能從曲線中獲取有效信息，運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結論的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年吉林一中13級下第一學月“教與學”質量檢測生物卷（解析版） 題型：選擇題

以下關于豬血紅蛋白提純的描述,不正確的是

A.洗滌紅細胞時,使用生理鹽水可防止紅細胞破裂

B.豬成熟紅細胞中缺少細胞器和細胞核,提純時雜蛋白較少

C.血紅蛋白的顏色可用于凝膠色譜法分離過程的監(jiān)測

D.在凝膠色譜法分離過程中,血紅蛋白比分子量較小的雜蛋白移動慢

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省揭陽市畢業(yè)班第一次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）塔胞藻（單細胞微型藻類）是水產動物的優(yōu)質餌料。為探究Cu2+對塔胞藻細胞密度的影響，研究人員設置了Cu2+濃度依次為0μmol/L、20μmol/L、40μmol/L、80μmol/L、160μmol/L、320μmol/L的培養(yǎng)液，每個濃度3個平行組。將塔胞藻分別接種在上述培養(yǎng)液中進行處理。分別于處理后的24h、48h、72h及96h進行取樣，測定塔胞藻細胞密度。實驗結果如下圖甲所示。

（1）在培養(yǎng)操作過程中，為防止雜菌污染，需對培養(yǎng)液進行 （1分）處理。每次取樣測定塔胞藻細胞密度時，均需做3次重復實驗，探究過程共需測定的樣品數(shù)為 。

（2）研究人員用血球計數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）對未經稀釋培養(yǎng)液中的塔胞藻進行計數(shù)，計數(shù)室內細胞分布見圖乙，則培養(yǎng)液中塔胞藻細胞的密度是 。下列操作會使計數(shù)結果偏大的是 。

A 稀釋塔胞藻培養(yǎng)液時，未達到預設的稀釋倍數(shù)

B 對于壓在小方格上、下、左、右四條界線上的塔胞藻，均進行計數(shù)

C 塔胞藻在計數(shù)室中均勻分布，但每一個小方格內的塔胞藻過多

D 誤把死細胞當作活細胞

E 從三角燒瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，未將三角燒瓶輕輕振蕩幾次即從培養(yǎng)液的上方取樣

（3）實驗結論：Cu2+對塔胞藻種群數(shù)量增長具有抑制作用；在一定范圍內，Cu2+ 濃度越大，其抑制作用越強。得到上述結論的依據是：①在相同時間內， ；②在一定濃度范圍內， 。

（4）研究人員推測，水體受Cu2+ 污染和缺Mg2+都可能會抑制塔胞藻的光合作用。為探究Cu2+污染和缺Mg2+對塔胞藻光合作用的影響及其相互關系，可設置以下對照實驗：對照組用完全培養(yǎng)液在適宜條件下培養(yǎng)塔胞藻；實驗組的培養(yǎng)液依次為 （3分）。你認為，在短時間內，光合作用生理狀況與細胞密度兩個指標中， 往往能更快地反映塔胞藻受Cu2+毒害的程度。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省黃岡市高三3月質檢理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(8分）核基因編碼的蛋白質在細胞內的運輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號序列以及信號序列的差異，如下圖所示：

（1）研究發(fā)現(xiàn)，經②過程進入內質網的多肽，在內質網中折疊成為具有一定 的蛋白質，③過程輸出的蛋白質并不包含信號序列，推測其原因是 。經②③過程形成的蛋白質經過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或

（2）某些蛋白質經⑥、⑦過程進入線粒體、葉綠體時，需要膜上 的協(xié)助。線粒體和葉綠體所需的蛋白質部分來自⑥、⑦過程，部分在 的指導下合成。

（3）某些蛋白質經⑧過程進入細胞核需要通過 （結構），這一過程具有 性。

（4）除了圖中⑤以外，送往不同細胞結構的蛋白質具有 ，這是細胞內蛋白質定向運輸所必須的。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省黃岡市高三下學期第5次理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題] Ⅰ.土壤農桿菌能將自身Ti質粒的T-DNA整合到植物染色體DNA上，誘發(fā)植物形成腫瘤。T-DNA中含有植物生長素合成酶基因（S）和細胞分裂素合成酶基因（R）,如圖1所示，它們的表達與否能影響相應植物激素的含量，進而調節(jié)腫瘤組織的生長與分化�；蚬こ坛Ｓ肨i質粒作為運載體，圖2表示抗蟲棉培育中使用的三種限制酶A、B、C的識別序列以及Ti質粒上限制酶切割位點的分布，抗蟲基因內部不含切割位點，兩側標明序列為切割區(qū)域。

（1）據圖2分析，切取抗蟲基因時，使用限制酶 ，切割Ti質粒時，使用限制酶 。

（2）成功建構的重組質粒含有限制酶A的識別位點0個，若用酶C處理該重組質粒，將得到 個DNA片段。

（3）若抗蟲基因插入的位置在R基因內部，篩選出 植株即是成功導入抗蟲基因的棉花植株。

Ⅱ.單克隆抗體技術在生物工程中占有重要地位。請回答相關問題：

（4）科學家米爾斯坦和柯勒提出單克隆抗體制備技術的實驗方案：把一種 細胞與能在體外大量增殖的___________細胞進行誘導融合，使融合細胞既能大量增殖，又能產生足夠數(shù)量的特定抗體。

（5）在技術操作中，需要將融合細胞用 培養(yǎng)基進行篩選，并進行克隆化培養(yǎng)和 檢測，以得到足夠數(shù)量的符合要求的 （填“單”、“雙”、“多”）核雜交瘤細胞。

（6）若將雜交瘤細胞在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng)，可從 中提取出大量的單克隆抗體。

（7）研究人員應用 ，改造了鼠源性抗體分子的結構，降低了鼠源性抗體的人體反應。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省黃岡市高三下學期第5次理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對下列四幅曲線圖的描述正確的是

A．圖1中b時該植物的O2生成量為N1

B．圖2中a點植物葉肉細胞內不發(fā)生光合作用，b點表示光合作用最強

C．由圖3可看出，b點時種群增長速率最大，種內斗爭也最激烈

D．若圖4表示人有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線，則n等于1

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

Ｈ７Ｎ９型禽流感是一種新型禽流感，于２０１３年３月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)。禽流感病毒的核酸為單鏈ＲＮＡ。下列相關的說法中，不正確的有幾項

①Ｈ７Ｎ９流感病毒侵入人體后，通過體液免疫防止其擴散

②Ｈ７Ｎ９流感病毒體內含有４種堿基和１種細胞器

③可在滅菌后的培養(yǎng)基中培養(yǎng)Ｈ７Ｎ９得到大量病毒

④光學顯微鏡觀察不到甲型Ｈ７Ｎ９流感病毒的結構

⑤再次侵入人體時，記憶細胞迅速產生大量抗體

⑥在一個細胞中的Ｈ７Ｎ９構成一個種群

⑦流感病毒容易變異與核酸結構有一定關系

Ａ．兩項 Ｂ．三項 Ｃ．四項 Ｄ．五項

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高三下月考理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是

A．培養(yǎng)基中加糖的目的是提供營養(yǎng)和調節(jié)滲透壓

B．某些離體組織的細胞不一定需要脫分化就能形成愈傷組織

C．培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化

D．同一株綠色開花植物不同部分的細胞經培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因組成相同

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年新疆烏魯木齊地區(qū)高三年級第一次診斷性測驗生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于人體生命活動的敘述，正確的是

A.從30℃到0℃環(huán)境中，皮膚會起“雞皮疙瘩”，這屬于條件反射

B.高燒不退的病人主要是由于大腦皮層的體溫調節(jié)中樞失調，使產熱和散熱失去平衡

C.食物中缺碘會引起人體血液中促甲狀腺激素減少

D.胰高血糖素能促進肝糖原分解和非糖類物質的轉化，使血糖水平升高

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