有關自由組合定律和伴性遺傳的下列說法中，正確的是（　�。�
A、基因型為AaBb的生物產(chǎn)生了四種配子，說明兩對基因之間是自由組合的
B、基因型為AaBb的生物自交時，不同配子之間自由組合，共有16種結合方式
C、性染色體上基因控制的性狀，與性別之間表現(xiàn)為自由組合
D、X染色體顯性遺傳病和X染色體隱性遺傳病均表現(xiàn)為交叉遺傳
考點：基因的自由組合規(guī)律的實質及應用,伴性遺傳
專題：
分析：本題是對基因的自由組合定律的實質，性別決定和伴性遺傳的綜合性考查，梳理基因的自由組合定律的實質、性別決定和伴性遺傳的特點，然后結合選項內容分析綜合進行解答．
解答： 解：A、基因型為AaBb的生物產(chǎn)生了四種配子，沒有比例關系，不能說明兩對基因之間是自由組合，連鎖交換也可以產(chǎn)生四種配子，A錯誤；
B、如果AaBb位于一對同源染色體上，不發(fā)生交叉互換，產(chǎn)生2種配子，不同配子間隨機結合，共有4種結合方式，配子之間的隨機組合方式也不是基因的自由組合，B錯誤；
C、性染色體上的基因與性別之間不能表現(xiàn)為自由組合，常染色體上的基因性別之間能表現(xiàn)為自由組合，C錯誤；
D、男性患者的X連鎖致病基因必然來自母親，以后又必定傳給女兒的遺傳方式稱交叉遺傳，因此X染色體顯性遺傳病和X染色體隱性遺傳病均表現(xiàn)為交叉遺傳，D正確．
故選：D．
點評：本題的知識點是自由組合定律的實質，性別決定和伴性遺傳，對于相關知識點的理解和綜合應用是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

用燕麥幼苗的胚芽鞘進行向光性實驗，發(fā)現(xiàn)感光部位在胚芽鞘的（　�。�
A、尖端B、基部
C、尖端下面的一段D、尖端與基部之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中不屬于生物共同進化實例的是理（　　）
A、獵豹捕食斑馬
B、某種長有細長花矩的蘭花和生有細長口器專門為它傳粉的蛾
C、草原上狼的滅絕造成鹿的數(shù)量激增
D、光合生物出現(xiàn)后，為好氧型生物的出現(xiàn)創(chuàng)造條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項是動物細胞和植物細胞都具有的結構（　�。�
A、細胞壁B、液泡
C、葉綠體D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細胞中含有的多糖是（　　）
A、糖原B、葡萄糖
C、蔗糖D、纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于觀察細胞有絲分裂實驗過程的描述，正確的一組是（　　）
①解離的目的是使細胞重疊
②漂洗的目的是為了洗去根尖上的鹽酸，防止解離過度
③用龍膽紫溶液是為了將染色體染成紫色
④壓片可將根尖細胞壓成單層，使之不相互重疊
⑤當看到一個中期細胞時，要注意觀察它如何進入后期、末期．
A、①④⑤B、②③④
C、③④⑤D、①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

在棉花的種植過程中，棉農會適時摘除棉花植株的頂芽，其目的是（　　）
A、抑制側芽生長
B、解除向光性
C、解除頂端優(yōu)勢
D、抑制細胞分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過對照能夠證明光合作用過程中產(chǎn)生的氧全部來自水的一組實驗是（　�。�
A、①②B、①③C、②③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究影響光合速率[單位/（μmol?m2?s-1）]的因素，科研人員利用玉米和大麥在適宜的溫度、光照強度下進行有關實驗，結果如圖．請回答下列問題．
（1）從圖中可以看出，影響光合作用的因素有
 
、
 
和
 
．
（2）如果將長勢相同的玉米和大麥幼苗共同種植在一個透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2環(huán)境，一段時間后，
 
幼苗先死亡．理由是
 
．
（3）由圖可知，大麥植株處于不同CO2濃度下，其光合作用速率均以含O2量為
 
時最高；隨著含O2量增加，光合速率會
 
．
（4）某人擬利用下列材料用具設計實驗，進一步探究較低和較高氧氣濃度對玉米光合速率的影響．請幫助完成下列實驗方案．
材料用具：玉米幼苗3株，適宜濃度的完全培養(yǎng)液（含植物生長的全部必需無機鹽離子），適宜濃度的NaHCO3溶液（維持CO2含量在大氣水平），培養(yǎng)裝置，照明燈，O2發(fā)生器等．
實驗步驟：
①組裝培養(yǎng)裝置并編號為甲、乙、丙．培養(yǎng)裝置除規(guī)格滿足實驗需要并方便添加物質和取樣分析外，還應
 
．
②向甲、乙、丙中分別加入等量且適量的完全培養(yǎng)液和NaHCO3溶液，振蕩搖勻，各放入1株玉米幼苗．
③向裝置甲、乙中分別充入相同體積的4%O2和50%O2，丙組
 
作為對照．
④在
 
條件下培養(yǎng)一段時間，實驗過程中保持培養(yǎng)液的有氧環(huán)境．
⑤觀察記錄實驗數(shù)據(jù)，比較得出結論．
結果與結論（略）．
討論：為盡量減少實驗的偶然誤差，對實驗材料的處理應注意：
a．
 
；
b．
 
．

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