12．如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的碳循環(huán)關(guān)系，圖2為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況，請據(jù)圖回答：

（1）圖1中，B所表示的是分解者，主要是指營腐生生活的細(xì)菌和真菌，生態(tài)系統(tǒng)中的碳元素在C、D之間主要以CO2形式進(jìn)行的，在D、A之間是以（含碳）有機(jī)物的形式傳遞的．
（2）圖2生態(tài)系統(tǒng)共有8條食物鏈，鷹占有4個營養(yǎng)級，蛇和鷹的關(guān)系是捕食和競爭．
（3）圖2所示的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示的成分外，還應(yīng)有的成分是分解者、非生物的物質(zhì)和能量．
（4）為評估鼠害程度，科研人員對生態(tài)系統(tǒng)中填數(shù)的能量收支進(jìn)行了相應(yīng)研究，結(jié)果如下表：
能量kJ•m-2•a-1
動物		攝入食物中
所含的能量		用于生長發(fā)育繁殖的能量呼吸作用
散失的能量		糞便中的能量
田鼠51615231270
其中，田鼠同化的能量為246kJ•m-2•a-1．

分析 分析圖1，C代表大氣中的二氧化碳，A代表消費(fèi)者，B代表分解者，D代表生產(chǎn)者．
分析圖2，代表的是食物網(wǎng)，植物是生產(chǎn)者，其他代表消費(fèi)者．生態(tài)系統(tǒng)能量流動的傳遞率為10%-20%．

解答 解：（1）圖1中，B所表示的是分解者，主要是指營腐生生活的細(xì)菌和真菌，生態(tài)系統(tǒng)中的碳元素在C、D之間主要以CO2形式進(jìn)行的，在D、A之間是以（含碳）有機(jī)物的形式傳遞的．
（ 2）圖2生態(tài)系統(tǒng)共有8條食物鏈，鷹占有第三、四、五、六4個營養(yǎng)級．鷹捕食蛇，蛇和鷹都捕食田鼠，故蛇和鷹的關(guān)系是捕食和競爭．
（3）圖2所示的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示的生產(chǎn)者、消費(fèi)者外，還應(yīng)有的成分是分解者、非生物的物質(zhì)和能量．
（4）用于生長發(fā)育繁殖的能量和呼吸作用散失的能量都屬于同化量，故同化量為15+231=246 KJ•m•a．
故答案為：
（1）分解者   營腐生生活的細(xì)菌和真菌    CO2    （含碳）有機(jī)物
（ 2）8     4    捕食和競爭
（3）分解者、非生物的物質(zhì)和能量
（4）246

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能等知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如題圖1所示為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解，圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級，數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)值，單位為J/（cm2•a）；題8圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中的主要種群構(gòu)成的食物關(guān)系網(wǎng)．請分析回答：

（1）圖1表明，該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者固定的太陽能總量是450 J/（cm2•a）．如果該生態(tài)系統(tǒng)為森林生態(tài)系統(tǒng)，將森林全部砍伐，則從全部砍伐的地方開始的演替為次生演替．
（2）圖1中A（填字母）和分解者在碳循環(huán)中起著關(guān)鍵作用，能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為13%（保留整數(shù)）．
（3）圖1中，如果A主要為藍(lán)藻，如因水體富營養(yǎng)化而出現(xiàn)水華，可以說明具有生態(tài)系統(tǒng)有物質(zhì)循環(huán)（物質(zhì)循環(huán)/能量流動）功能．
（4）圖2中，處于圖1中B營養(yǎng)級的種群有乙、丙、丁，乙和丙的種間關(guān)系為競爭．碳元素在甲～戊之間的主要傳遞形式是含碳有機(jī)物．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．圖為中心法則中部分遺傳信息的流動方向示意圖，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．過程1、2一般可發(fā)生于RNA病毒的體內(nèi)
B．過程1、3、5一般發(fā)生于腫瘤病毒的體內(nèi)
C．過程2、3、4發(fā)生于具細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體內(nèi)
D．過程1-5不可能同時發(fā)生于同一個細(xì)胞內(nèi)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實驗方法的敘述中，有幾項正確（　�。�
①噬菌體侵染細(xì)菌實驗和恩格爾曼的實驗--同位素標(biāo)記法　　
②薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實驗--類比推理法　　
③孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說一演繹法　　
④DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和研究某種群數(shù)量變化規(guī)律--模型建構(gòu)法
⑤探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式--對比實驗法　　
⑥葉綠體中各種色素的分離--差速離心法．
A．二項B．三項C．四項D．五項

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為研究生長素（IAA）產(chǎn)生部位及運(yùn)輸方向的實驗（圖中上端和下端指的是形態(tài)學(xué)上端和下端）初始時，瓊脂塊①～⑥不含IAA，下列對實驗結(jié)果的表述中，正確的是（　�。�
A．瓊脂塊①②中都有IAA，①＞②B．瓊脂塊③④中都有IAA，③≈④
C．瓊脂塊⑤⑥中都有IAA，⑤≈⑥D．③、④瓊脂塊中都有IAA，③＞④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•招遠(yuǎn)市校級期末）如圖是動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）若這是一個心肌細(xì)胞，細(xì)胞中的細(xì)胞器[②] 較多，這是與它不停的節(jié)律性的搏動相適應(yīng)的．

（2）若這是一個胰腺細(xì)胞，在一定時間內(nèi)，讓該細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，那么放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的哪些部位？ ．（用標(biāo)號及箭頭表示）

（3）細(xì)菌細(xì)胞與該圖所示的細(xì)胞比較，其根本區(qū)別是 ．

（4）圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是 ，不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是 ．（寫出圖中編號及名稱），圖中③在植物中的功能是 ．

（5）構(gòu)成①的化學(xué)元素一定含有 ．在生物膜行使功能時起主要作用的物質(zhì)是 ．與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是 ．

（6）不同細(xì)胞能融合在一起，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•大港區(qū)校級期末）紅細(xì)胞和小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式分別是（ ）

A．協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸 B．主動運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散

C．自由擴(kuò)散和主動運(yùn)輸 D．都是協(xié)助擴(kuò)散

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•招遠(yuǎn)市校級期末）洋蔥表皮細(xì)胞和小鼠肝細(xì)胞共有的細(xì)胞器是（ ）

A．中心體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B．線粒體和液泡

C．核糖體和線粒體 D．核糖體和葉綠體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在番茄-馬鈴薯植物的培育過程中尚未解決的問題有（　　）
A．分離出有活力的原生質(zhì)體
B．將雜種細(xì)胞培育成植株
C．讓雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀
D．尚未培育出屬間雜種植物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案