分析 下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,當甲狀腺激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣甲狀腺激素就可以維持在相對穩(wěn)定水平.這就是所謂反饋調(diào)節(jié).
解答 解:(1)根據(jù)試題分析圖中的“激素Ⅰ”和“激素Ⅱ”分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素.
(2)圖中的“(+)”和“(-)”分別表示促進和抑制.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素
(2)促進 抑制
點評 本題考查了甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生能夠識記分級調(diào)節(jié)的過程,并確定圖中相關(guān)腺體和激素名稱;識記下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐;明確當甲狀腺激素分泌過多時就會進行負反饋調(diào)節(jié).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑥ | B. | ①③⑤⑥ | C. | ①②③④ | D. | ②③④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 凈化水質(zhì),有效處理工業(yè)污水 | B. | 穩(wěn)定濱海岸線,保護海域面積 | ||
C. | 用于開發(fā)漁業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè) | D. | 保護生物多樣性,以調(diào)節(jié)氣候 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 載體--調(diào)節(jié) | B. | 呼吸酶--催化 | C. | 血紅蛋白--免疫 | D. | 胰島素--運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 依個體不同而不同 | B. | 感到疼痛并同時縮手 | ||
C. | 先縮手反射,后感覺疼痛 | D. | 先感到疼痛,后縮手反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內(nèi)酶活性升高是衰老細胞的主要特征 | |
B. | 基因的選擇性表達是細胞分化的本質(zhì) | |
C. | 細胞凋亡是指不利因素引起的細胞死亡 | |
D. | 無絲分裂是生物進行細胞分裂的主要方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省商洛市高三4月份全市統(tǒng)一檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下有關(guān)生命活動調(diào)節(jié)的敘述,正確的是
A.甲狀腺激素、抗利尿激素參與的調(diào)節(jié)過程都存在反饋調(diào)節(jié)
B.免疫系統(tǒng)通過監(jiān)控和清除功能,就能實現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
C.相對密閉的環(huán)境會誘導(dǎo)果蔬產(chǎn)生大量乙烯,有利于果蔬的長期貯藏
D.激素調(diào)節(jié)在植物生長發(fā)育和對環(huán)境的適應(yīng)過程中發(fā)揮著根本作用
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