【題目】南瓜所結(jié)的果實(shí)中,白色(A)黃色(a)和盤狀(B)球狀(b)這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳�,F(xiàn)將2株南瓜植株進(jìn)行雜交,后代中白色盤狀南瓜118株,白色球狀122株,黃色盤狀39株,黃色球狀40株。據(jù)此推斷,親代南瓜植株的基因型分別是 (  )

A. AaBb和Aabb B. AaBbAABb C. Aabb和AaBB D. AaBBaabb

【答案】A

【解析】本題考查孟德爾遺傳定律的應(yīng)用,要求考生熟練掌握一對(duì)雜交實(shí)驗(yàn)的相關(guān)比值,并利用相關(guān)比值推導(dǎo)出親本的基因型。

根據(jù)題意,2株南瓜植株進(jìn)行雜交,后代中白色盤狀南瓜118株,白色球狀122株,黃色盤狀39株,黃色球狀40株,即子代中白色:黃色=(118+122):(39+40)=3:1,說明兩親本的基因型均為Aa;子代中盤狀球狀=(118+39):(122+40)=1:1,說明兩親本的基因型分別為Bb和bb,因此親代南瓜植株的基因型分別是AaBbAabb,綜上分析,A正確,BCD錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物膜在生命活動(dòng)中至關(guān)重要。下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的組成以及與細(xì)胞代謝、細(xì)胞通訊有關(guān)的敘述正確的是

A細(xì)胞膜上的糖蛋白只與細(xì)胞識(shí)別有關(guān),而細(xì)胞間的信息交流不一定需要糖蛋白

B線粒體和葉綠體中的ATP的產(chǎn)生都是在膜上完成的

C細(xì)胞內(nèi)的囊泡均來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體,囊泡上應(yīng)有信號(hào)分子

D細(xì)胞內(nèi)的單位膜折疊成囊腔和細(xì)管組成內(nèi)質(zhì)網(wǎng),其膜上有的還含有合成磷脂的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蜜蜂是一種群居的益蟲,蜜蜂的筑巢、語言,以及采粉釀蜜都引起了人們極大的興趣。

1蜜蜂的偵察蜂在發(fā)現(xiàn)蜜源后,回到蜂窩內(nèi)通過特殊的語言傳達(dá)給其他同伴,如果偵察蜂跳圓圈舞,則表明蜜源的距離很近,在百米之內(nèi),這種信息是___________。

2蜜蜂可以從很多植物的花朵上采集花粉,同時(shí)也為這些植物傳粉,這種關(guān)系在生態(tài)學(xué)上包含種間互助和 ,從生態(tài)系統(tǒng)的功能看,信息傳遞可以 ,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

3蜜蜂是如何發(fā)現(xiàn)蜜源的有人從以下幾方面進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)材料為蜜蜂100,作為常見蜜源的黃色5瓣的植物花1朵白紙,剪刀,染料,無色且與蜜源味道相同的制劑。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)見下表

組別

假設(shè)

操作步驟

預(yù)測(cè)結(jié)果

結(jié)論

1

通過花的味道識(shí)別

2

通過花的顏色識(shí)別

3

通過花的外形識(shí)別

①第1、2組實(shí)驗(yàn)傳遞的信息分別屬于 、 。

②第2組的模擬花在味道、顏色和外形等方面的要求是___________________。

③如果將3組的模擬花擺在蜂箱周圍同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問題是

a__________________________________;

b__________________________________。

④每組實(shí)驗(yàn)測(cè)定的指標(biāo)是________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。下列現(xiàn)象屬內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是

A. 寒冷時(shí)骨骼肌不自主戰(zhàn)栗

B. 胰島B細(xì)胞受損出現(xiàn)尿糖

C. 劇烈運(yùn)動(dòng)后,人體血液pH742下降到738

D. 飲水不足時(shí),抗利尿激素釋放增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小麥抗�。˙)和無芒(R)分別對(duì)感�。╞)和有芒(r)為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。某抗病無芒小麥和感病有芒小麥為親本進(jìn)行雜交,得到的F1自交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為抗病無芒:抗病有芒:感病無芒:感病有芒=9:15:15:25,則親本的基因型為

A. BBRR×bbrr B. BbRr×bbrr C. BbRR×bbrr D. BBRr×bbrr

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小白鼠是研究動(dòng)物生命活動(dòng)常用的實(shí)驗(yàn)對(duì)象。電刺激小白鼠會(huì)使之產(chǎn)生逃避反應(yīng)。請(qǐng)回答下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的問題:

1小白鼠在遭受電刺激后迅速逃向安全區(qū),該逃避反應(yīng)主要是通過_______調(diào)節(jié)完成,完成該逃避反應(yīng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)為____________。在小白鼠逃避反應(yīng)中,其體內(nèi)的神經(jīng)纖維上神經(jīng)沖動(dòng)是___________單向/雙向傳導(dǎo)的。

2在逃避過程中小白鼠體內(nèi)腎上腺合成并分泌的__________明顯增加,通過促進(jìn)___________的分解使血糖濃度升高,且使小白鼠體溫逐漸上升,一段時(shí)間后體溫恢復(fù)正常,這是機(jī)體通過調(diào)節(jié)使____________和____________過程達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果。

3研究發(fā)現(xiàn)小白鼠在連續(xù)遭受多次電刺激后,其反應(yīng)強(qiáng)度隨電刺激的重復(fù)出現(xiàn)而減弱。已知其關(guān)鍵因素在于突觸的信號(hào)傳遞,突觸后膜電位變化與突觸前膜釋放遞質(zhì)的量有關(guān)。據(jù)此推斷上述小白鼠反應(yīng)減弱現(xiàn)象的原因是_______________。

4下表是小白鼠神經(jīng)纖維內(nèi)外維持膜電位的兩種主要陽離子的濃度。

離子

神經(jīng)元內(nèi)

神經(jīng)元外

a

5~15mol/L

145mol/L

b

140mol/L

5mol/L

a、b代表的離子分別是_________和_______________。

5多次電刺激使小白鼠腦內(nèi)的某個(gè)區(qū)域出現(xiàn)病理性損傷,表現(xiàn)為日排尿量明顯增多,飲水劇增,推測(cè)可能是腦內(nèi)___________區(qū)域受損,其分泌的____________缺乏所致。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】據(jù)報(bào)道,科研人員選取成人皮膚細(xì)胞,將其培育成神經(jīng)干細(xì)胞后,放入特制的環(huán)境中,誘導(dǎo)組織進(jìn)一步生長(zhǎng)發(fā)育,最終形成一個(gè)豌豆大小的“微型人腦”。這個(gè)組織已經(jīng)達(dá)到 9 周胎兒大腦的發(fā)育水平,但尚不能獨(dú)立思考。下列描述正確的是

A由成人皮膚細(xì)胞培育出微型人腦的過程中,處于分裂期的細(xì)胞不進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成

B若培育過程中因感染病毒出現(xiàn)癌變,則癌變細(xì)胞的基因組中整合有病毒癌基因以及與致癌有關(guān)的核酸序列

C若培育過程中出現(xiàn)細(xì)胞凋亡,則酶的活性都下降

D由成人皮膚細(xì)胞培育成微型人腦,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某雙鏈DNA分子含有n個(gè)堿基對(duì),其中腺嘌呤有m個(gè)。下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A. DNA分子中共含有3n-m個(gè)氫鍵

B. DNA分子連續(xù)復(fù)制4次需要消耗胞嘧啶15×(n-m)個(gè)

C. DNA分子中堿基數(shù)=磷酸數(shù)=脫氧核糖數(shù)

D. 每個(gè)DNA分子中有1個(gè)游離的磷酸基團(tuán)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】孟德爾利用假說演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律。其中在研究?jī)蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),屬于演繹推理的

AF1表現(xiàn)顯性性狀,F(xiàn)l自交產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代,比例是9:3:3:1

BF1形成配子時(shí),每對(duì)遺傳因子彼此分離,不同對(duì)的遺傳因子自由組合,F(xiàn)1產(chǎn)生四種比例相等的配子

CFl產(chǎn)生數(shù)目和種類相等的雌雄配子,且雌雄配子結(jié)合機(jī)會(huì)相同

DFl測(cè)交將產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的后代,比例為1:l:1:1

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