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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、將動(dòng)植物細(xì)胞分散開(kāi) |
B、改變細(xì)胞膜的通透性,使染液更容易進(jìn)入 |
C、殺死細(xì)胞 |
D、將細(xì)胞固定在載玻片上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a、c代表的植物圍繞著維管束的不是呈“花環(huán)型”的兩圈細(xì)胞 |
B、a、d代表的植物圍繞著維管束的不是呈“花環(huán)型”的兩圈細(xì)胞 |
C、b、c代表的植物葉片中的維管束鞘細(xì)胞不含葉綠體 |
D、b、d代表的植物葉片中的維管束鞘細(xì)胞不含葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、B細(xì)胞和T細(xì)胞的細(xì)胞核所含基因不同,功能也不同 |
B、吞噬細(xì)胞吞噬外來(lái)細(xì)菌必須有抗體參與 |
C、“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者,細(xì)胞免疫有缺陷 |
D、吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和B細(xì)胞對(duì)抗原有呈遞作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、格里菲斯的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)直接證明了DNA 是遺傳物質(zhì) |
B、標(biāo)志重捕法解決了活動(dòng)性不強(qiáng)的動(dòng)物取樣方法上的難題 |
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性 |
D、按孟德?tīng)柗椒ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn)得到的不同結(jié)果證明孟德?tīng)柖刹痪哂衅毡樾?/span> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、14C02→五碳化合物→糖類 |
B、14C02→葉綠體→ATP |
C、14C02→三碳化合物→糖類 |
D、14C02→葉綠體→ADP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子 |
B、B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞 |
C、漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體 |
D、吞噬細(xì)胞特異性識(shí)別并吞噬抗原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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