【題目】某種鼠中,毛的黃色基因Y對灰色基因y顯性,短尾基因T對長尾基因t為顯性,且基因Y或T在純合時都能使胚胎致死,這兩對基因是自由組合的�，F(xiàn)有兩只黃色短尾鼠交配,它們所生后代的表現(xiàn)型比例為（ ）

A．9:3:3:1 B．3:3:1:1 C．4:2:2:1 D．1:1:1:1

【答案】C

【解析】

試題分析：根據(jù)題意可知，兩只雙雜合的黃色短尾鼠基因型為YyTt，由于基因Y或t純合時都能使胚胎致死，即后代基因型中不存在YY__和__TT這樣的基因型，因此后代中只出現(xiàn)YyTt、Yytt、yyTt、yytt這四種基因型，它們分別所占的比例為4/16、2/16、2/16、1/16，所以后代的表現(xiàn)型比例為4:2:2:1，故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家用水培法培養(yǎng)甜瓜幼苗，每天K+和Mg2+初始狀態(tài)均為500mg/L，定時測定培養(yǎng)液中K+和Mg2+的剩余量，如圖所示。據(jù)圖分析錯誤的是

A. 該實驗的自變量有離子種類和甜瓜生長發(fā)育時期

B. 甜瓜對Mg2+的吸收量大于對K+的吸收量

C. 甜瓜對K+和Mg2+的吸收速率差異可能與細(xì)胞膜上的載體數(shù)量有關(guān)

D. 該實驗不能說明甜瓜對必需無機(jī)鹽的吸收速率在授粉期均大于營養(yǎng)生長期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是（ ）

A. 德國科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說

B. 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

C. 德國科學(xué)家魏爾肖指出“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”

D. 細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假定某一個體的三對等位基因，分別位于三對同源染色體上，其一個初級精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂以后，可能形成和實際上生成的精子類型有

A. 3種和1種 B. 6種和3種 C. 8種和2種 D. 9種和2種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面三個裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析不正確的是

A. 甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量

B. 乙裝置有色液滴向左移動,說明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸

C. 丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

D. 三個裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，都需要設(shè)置對照實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不含有氮、磷元素的物質(zhì)是

A. DNA B. 核酶 C. 核糖體 D. 纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因突變是生物變異的根本來源, 下列關(guān)于基因突變特點的說法,正確的是（ ）

A．無論是低等生物還是高等生物都可能發(fā)生基因突變

B．生物在個體發(fā)育的特定時期才可以發(fā)生基因突變

C．基因突變只能定向形成新的等位基因

D．基因突變對生物的生存往往是有利的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列組成元素不同于其它三類物質(zhì)的是（ ）

A.磷脂B.蛋白質(zhì)C.RNAD.ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)雙鏈DNA結(jié)構(gòu)特點敘述正確的是

A．DNA的一條鏈上含有2個游離的磷酸基團(tuán)

B．DNA分子中絕大多數(shù)的脫氧核糖上連接兩個磷酸基團(tuán)和一個堿基

C．正常情況下，雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)未必與嘧啶數(shù)相等

D．正常情況下，雙鏈DNA分子中A+C的量不一定等于T+G的量

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同步練習(xí)冊答案