A. | 圖示過程可體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系 | |
B. | 圖中甲、乙、丙和丁依次表示核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜 | |
C. | 在戊內(nèi)可進(jìn)行呼吸作用,為物質(zhì)X的合成和分泌供能 | |
D. | 物質(zhì)X是分泌蛋白,它包括消化酶、抗體和全部激素 |
分析 1、分析題圖:物質(zhì)X的基本單位是氨基酸,則物質(zhì)X表示分泌蛋白,甲表示核糖體,乙表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),丙表示高爾基體,丁表示細(xì)胞膜,戊表示線粒體.
2、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
解答 解:A、分泌蛋白的合成過程可體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系,A正確;
B、由以上分析可知,圖中甲、乙、丙和丁依次表示核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜,B正確;
C、戊表示線粒體,是有氧呼吸的主要場所,能為物質(zhì)X的合成和分泌供能,C正確;
D、激素不都是蛋白質(zhì),如性激素,D錯誤.
故選:D.
點評 本題以分泌蛋白的合成過程為載體,考查生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的聯(lián)系,生物膜的流動性,有氧呼吸的三個階段以及原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu),屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在缺氧的條件下,人細(xì)胞的細(xì)胞溶膠不能形成ATP | |
B. | ATP中的A代表的是腺苷 | |
C. | ATP與ADP在細(xì)胞中不停地進(jìn)行轉(zhuǎn)化時所需要的酶是相同的 | |
D. | ATP中含有兩個磷酸鍵和一個脫氧核糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水和糖類 | B. | 蛋白質(zhì)和核酸 | C. | 蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì) | D. | 水和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體通過內(nèi)膜折疊成嵴擴大生物膜面積 | |
B. | 中心體可見于某些植物細(xì)胞,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān) | |
C. | 胰島素的合成和分泌過程只需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體三種細(xì)胞器參與 | |
D. | 葉綠體通過類囊體堆疊形成基粒增大生物膜面積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保持生態(tài)平衡 | B. | 保持生物群落的單一性 | ||
C. | 調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動的方向 | D. | 使物質(zhì)能夠盡快地循環(huán)流動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞、糖類 | B. | 核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類 | ||
C. | 核酸、蛋白質(zhì)、糖類、細(xì)胞 | D. | 蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞、脂質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北定州中學(xué)新高二上周練(二)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. MagR的元素組成為C、H、O、N
B. MagR溶液遇到斐林試劑會發(fā)生紫色反應(yīng)
C. MagR蛋白不參與生物膜系統(tǒng)的組成
D. MagR基因在神經(jīng)細(xì)胞中屬于可選擇性表達(dá)的基因
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