下列關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，敘述不正確的是（　�。�
A、研究遺傳病發(fā)病率需要在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查
B、成熟植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因之一是因?yàn)橥饨缛芤簼舛却?/span>
C、生物組織中脂肪鑒定的結(jié)果是否理想的關(guān)鍵之一是切片的薄厚
D、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明被加熱殺死的S型細(xì)菌中的轉(zhuǎn)化因子是DNA
考點(diǎn)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防
專題：
分析：1、調(diào)查時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率相對(duì)較高的單基因遺傳病，如色盲、白化病等；若調(diào)查的是遺傳病的發(fā)病率，則應(yīng)在群體中抽樣調(diào)查，選取的樣本要足夠的多，且要隨機(jī)取樣；若調(diào)查的是遺傳病的遺傳方式，則應(yīng)以患者家庭為單位進(jìn)行調(diào)查，然后畫出系譜圖，再判斷遺傳方式．
2、質(zhì)壁分離的條件：（1）活細(xì)胞；（2）成熟的植物細(xì)胞（有液泡和細(xì)胞壁）；（3）外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度．
3、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)：包括格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其中格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌；艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、研究遺傳病的發(fā)病率時(shí)，需要在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查，且調(diào)查的群體要足夠大，A正確；
B、成熟植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因之一是原生質(zhì)層兩側(cè)的溶液存在濃度差，即外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，B正確；
C、脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)需要借助顯微鏡觀察，因此脂肪鑒定的結(jié)果是否理想的關(guān)鍵之一是切片的薄厚，C正確；
D、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明被加熱殺死的S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，能將R型菌轉(zhuǎn)為S型菌，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查人類遺傳病的調(diào)查、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原、檢測(cè)脂肪實(shí)驗(yàn)、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)需要采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

材料一：科學(xué)家已經(jīng)證明禽流感病毒基因由8個(gè)負(fù)鏈RNA片斷組成．這8個(gè)片段編碼病毒蛋白．病毒的RNA分為三類，即正鏈RNA〔（+）RNA〕、負(fù)鏈RNA〔（-）RNA〕和逆轉(zhuǎn)錄RNA，分別存在于三種不同類型的病毒中．正鏈RNA能與核糖體結(jié)合，具有mRNA 功能；負(fù)鏈RNA必須在病毒顆粒攜帶的轉(zhuǎn)錄酶的作用下轉(zhuǎn)錄成（+）RNA才具有mRNA 功能；逆轉(zhuǎn)錄RNA在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA，整合到寄主的DNA中，再轉(zhuǎn)錄合成Mrna．
據(jù)此回答下列問題：
（3）禽流感病毒有許多變異類型的主要原因是：
 

（4）禽流感病毒在寄主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息表達(dá)過程可概括為：（用文字和箭頭表示）
 

材料二：1993年美國(guó)Mcrok實(shí)驗(yàn)室的幾位科學(xué)家用甲型流感病毒基因片段經(jīng)肌肉注射到小鼠體內(nèi)，出乎意料的發(fā)現(xiàn)小鼠增強(qiáng)了免疫力．于是有人提出了“RNA疫苗”這個(gè)新概念，這個(gè)概念的出現(xiàn)是免疫學(xué)發(fā)展史上的一次革命．請(qǐng)據(jù)此回答：
（5）“RNA疫苗”在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)合成的蛋白質(zhì)是抗體嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“探究培養(yǎng)液中酵母菌中群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)方法是（　�。�
A、將適量的培養(yǎng)液進(jìn)行高溫處理，然后立即加入酵母菌
B、將蓋玻片蓋在計(jì)數(shù)室上后，從蓋玻片邊緣滴加酵母菌培養(yǎng)液
C、若取樣的小方格中酵母菌過多，可選擇鄰近的一個(gè)小方格計(jì)數(shù)
D、對(duì)壓在小方格界線上的酵母菌，只計(jì)數(shù)上下兩條界線上的酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是測(cè)定了某種生物的細(xì)胞對(duì)甲、乙兩種物質(zhì)吸收的速率與該物質(zhì)濃度的關(guān)系繪制成的曲線，請(qǐng)仔細(xì)分析后，你認(rèn)為下列四種說法中正確的是（　�。�
A、甲物質(zhì)是協(xié)助擴(kuò)散，乙物質(zhì)是自由擴(kuò)散
B、甲物質(zhì)是自由擴(kuò)散，乙物質(zhì)是協(xié)助擴(kuò)散
C、乙醇進(jìn)入細(xì)胞的方式與乙物質(zhì)相同
D、K+進(jìn)入細(xì)胞的方式與甲物質(zhì)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

甘油、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)出入細(xì)胞的方式是（　�。�
A、滲透作用B、自由擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、協(xié)助擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，三位實(shí)驗(yàn)人員剪取2～3mm洋蔥根尖制作裝片的操作步驟（“+”表示操作，“-”表示未操作）如表所示．則甲、乙、丙對(duì)應(yīng)如圖所示區(qū)域觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是（　�。�
實(shí)驗(yàn)人員 操作 觀察區(qū)域
解離 漂洗 染色 壓片
甲 - + + + b
乙 + + - + b
丙 + + + + d
A、細(xì)胞重疊、染色體未著色、細(xì)胞呈正方形且排列緊密
B、細(xì)胞分散、染色體著色、細(xì)胞呈長(zhǎng)方形且有根毛
C、細(xì)胞重疊、染色體未著色、細(xì)胞呈長(zhǎng)方形且有根毛
D、細(xì)胞分散、染色體著色、細(xì)胞呈正方形且排列緊密

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲型H1N1流感爆發(fā)以來，全球范圍內(nèi)確診病例增長(zhǎng)迅速．預(yù)防甲型H1N1流感最經(jīng)濟(jì)最有效的辦法就是接種疫苗．接種的疫苗是（　�。�
A、抗體B、抗原
C、抗原和抗體D、白細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)代謝終產(chǎn)物CO2的形成場(chǎng)所是（　�。�
A、肺泡B、血液
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的說法，哪一項(xiàng)正確（　�。�
A、參與反應(yīng)后酶量會(huì)減少
B、一種酶只能催化一種化合物的化學(xué)反應(yīng)
C、酶主要在核糖體上合成
D、高溫、低溫都不會(huì)破壞酶的分子結(jié)構(gòu)

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