下列關(guān)于物種形成的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離是常見(jiàn)的物種形成方式
B、隔離是物種形成的必要條件
C、新物種的形成與種群基因頻率改變無(wú)關(guān)
D、自然選擇對(duì)不同種群的基因頻率改變所起的作用有差別
考點(diǎn)：物種的概念與形成
專題：
分析：生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變，突變和基因重組的不定向?yàn)樯镞M(jìn)化提供原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變，生殖隔離的產(chǎn)生是新物種的形成的標(biāo)志，地理隔離使同種生物不同種群間不能進(jìn)行基因交流．
解答： 解：A、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離使種群的基因庫(kù)產(chǎn)生較大的差異而產(chǎn)生生殖隔離是常見(jiàn)的物種形成方式，A正確；
B、生殖隔離的產(chǎn)生是新物種的形成的標(biāo)志，所以隔離是物種形成的必要條件，B正確；
C、種群基因頻率改變使生物發(fā)生進(jìn)化，當(dāng)種群基因頻率改變導(dǎo)致基因庫(kù)發(fā)生較大差異出現(xiàn)生殖隔離時(shí)會(huì)出現(xiàn)新的物種，C錯(cuò)誤；
D、不同種群的基因決定的性狀不同，所以自然選擇對(duì)不同種群的基因頻率改變所起的作用有差別，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化與物種形成的相關(guān)知識(shí)．意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)的表述，不正確的是（　　）
A、血糖的主要來(lái)源是來(lái)自食物中糖類的消化吸收
B、胰島素和胰高血糖素相互拮抗
C、腎上腺素參與血糖調(diào)節(jié)
D、肌糖原可直接分解為葡萄糖以維持血糖濃度平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一段多核苷酸鏈中的堿基組成為：35%的A、20%的C、35%的G、10%的T．它是一段（　　）
A、雙鏈DNA
B、單鏈DNA
C、雙鏈RNA
D、單鏈RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

把培養(yǎng)在含輕氮（14N）環(huán)境中的一個(gè)細(xì)菌，轉(zhuǎn)移到含重氮（15N）環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于復(fù)制一輪的時(shí)間，然后放回原環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于連續(xù)復(fù)制兩輪的時(shí)間后，細(xì)菌DNA組成分析表明（　　）
A、
3
4
輕氮型、
1
4
中間型
B、
1
4
輕氮型、
3
4
中間型?
C、
1
8
中間型、
1
8
輕氮型
D、
1
2
輕氮型、
1
2
中間型?

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某常染色體隱性遺傳病在人群中的發(fā)病率為4%，色盲在男性中的發(fā)病率為7%．現(xiàn)有一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，妻子為該常染色體遺傳病致病基因和色盲致病基因攜帶者．那么他們生一個(gè)同時(shí)患上述兩種遺傳病男孩的概率是（　　）
A、
1
16
B、
1
48
C、
1
50
D、上述選項(xiàng)都不正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題
（1）有2位同學(xué)用稀釋涂布平板法測(cè)定同一土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)．在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，得到以下2種統(tǒng)計(jì)結(jié)果：甲同學(xué)在該濃度下涂布了一個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)為230；乙同學(xué)在該濃度下涂布了3個(gè)平板統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別為21、212、256，并且取平均值163作為統(tǒng)計(jì)結(jié)果；請(qǐng)?jiān)u價(jià)這兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性
①甲同學(xué)
 
，原因是
 
．
②乙同學(xué)
 
，原因是
 
．
③正確做法是
 
．
④稀釋涂布平板法所用培養(yǎng)基按物理性質(zhì)劃分屬于
 
培養(yǎng)基；
⑤倒平板前保證培養(yǎng)基無(wú)雜菌的常用方法是
 
．
（2）生物工程常需分離酵母菌和Taq耐熱菌，分離方法常用選擇培養(yǎng)基．例如用加高濃度食鹽的適宜培養(yǎng)基，分離金黃色葡萄球菌．請(qǐng)?zhí)岢鰪暮?xì)菌、酵母菌和Taq耐熱菌的培養(yǎng)液中分離酵母菌和Taq耐熱菌的方案．
⑥分離酵母菌
 
．
⑦分離Taq耐熱菌
 
．
⑧固定化酶常用方法有包埋、
 
和
 

⑨分離和培養(yǎng)Taq耐熱菌的主要目的是為了從中獲得
 
 供PCR技術(shù)利用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是證明食物腐敗是由細(xì)菌引起的實(shí)驗(yàn)，閱讀這段材料和圖示，請(qǐng)回答：
①把碎肉或大豆加水煮爛，用兩層紗布濾取肉（豆）湯備用．
②在3 只三角瓶里各注入50 而肉（豆）湯，第3 個(gè)瓶用裝有S 型彎玻璃管的藥棉瓶塞塞�。ㄈ鐖D所示）
③把3 只三角瓶放人盛水的鍋里隔水加熱，使鍋里的水沸騰5min，取出3 只三角瓶，冷卻后放在溫暖的陰暗處（日平均溫度在20℃以上）．
④以后逐天觀察肉湯的變化．結(jié)果一天后，不加塞三角瓶里的肉湯已混濁，液面有一層薄膜，這是細(xì)菌的群體．瓶?jī)?nèi)可能有臭味，說(shuō)明肉湯已腐敗．加藥棉瓶塞三角瓶的肉湯幾天后也開(kāi)始腐�。铀幟奁咳蚐 型玻璃管的三角瓶維持時(shí)間最長(zhǎng)，但肉湯也最終腐�。�
（ l ）加藥棉塞三角瓶?jī)?nèi)肉湯幾天后為什么也開(kāi)始腐敗？
 
．
（ 2 ）從第l 個(gè)瓶中取培養(yǎng)液分離培養(yǎng)某細(xì)菌，在105稀釋度下涂布出3 個(gè)平板上菌落數(shù)的平均值是56，那么每克樣液中的菌落數(shù)是
 
．（涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.1ml）有人模擬了牛肉湯的成分，按下表制備了某培養(yǎng)液，請(qǐng)回答：
（ 3 ）若用于培養(yǎng)微生物，一般培養(yǎng)液中應(yīng)有水、碳源、
 
、無(wú)機(jī)鹽四類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，此培養(yǎng)液可培養(yǎng)的微生物同化作用類型是
 
．
（ 4 ）若將此營(yíng)養(yǎng)液中的①換成葡萄糖，接種酵母菌后用保鮮膜封住試管口，則酵母菌細(xì)胞的呼吸作用的反應(yīng)式
 
，觀察到試管的變化是
 
 （寫(xiě)出一點(diǎn)，合理即可）．
（ 5 ）若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)纖維素分解菌，觀察菌落形態(tài)，還應(yīng)加入
 
．為檢測(cè)纖維素分解菌的存在與否還應(yīng)加入
 
，將呈現(xiàn)
 
．
（ 6 ）此培養(yǎng)液若用于植物組織培養(yǎng)，還應(yīng)加入
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示小麥葉片光合作用和呼吸作用的日變化關(guān)系圖；圖乙表示在溫度適宜條件下栽培有小麥的密閉容器內(nèi)的氧氣量變化．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中曲線1表示小麥葉片
 
；小麥葉片呼吸作用最強(qiáng)出現(xiàn)在
 
（時(shí)刻）．
（2）從圖甲可知，13：00時(shí)小麥光合作用常表現(xiàn)出“午休”現(xiàn)象，此時(shí)小麥葉片細(xì)胞中葉綠體內(nèi)C5化合物含量將
 
（填“增多”、“減少”或“不變”）．
（3）圖乙中，在0～5分鐘之間氧氣量減少的原因是
 
．在5～15分鐘之間，氧氣量增加的速率逐漸減小，這是因?yàn)?div id="qcsyouk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）圖乙中，如果小麥的呼吸速率不變，在5～15分鐘之間，小麥的光合作用速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是
 
mol/min．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

牛胰島素由51個(gè)氨基酸組成的兩條多肽鏈構(gòu)成，它們通過(guò)二硫鍵結(jié)合起來(lái)，此分子共含有肽鍵數(shù)（　　）
A、49個(gè)B、50個(gè)
C、51個(gè)D、52個(gè)

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