如下圖所示，將燕麥胚芽甲（頂端套上錫箔小帽）和乙（尖端下部套上錫箔）均置于單側(cè)光下，一段時間后甲直立生長，乙彎向光源生長。這一結(jié)果可以說明

A．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端

B．生長素能促進植物生長

C．胚芽鞘尖端能產(chǎn)生某種促進生長的物質(zhì)

D．植物的生長具有向光性

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年遼寧省高一上學期期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

細胞膜由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類組成，下列關(guān)于其成分和功能的說法，正確的是

A．脂質(zhì)豐富的細胞膜功能復雜

B．蛋白質(zhì)種類和數(shù)量多的細胞膜功能復雜

C．糖類的多少決定著細胞膜功能的復雜程度

D．脂質(zhì)含量達50%，對細胞膜的功能起決定性作用

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年江西九江七校高二上第二次階段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳變異的說法正確的是

A．DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失不一定引起基因突變

B．基因型Aa的植物自交，后代中出現(xiàn)AA、Aa和aa是基因重組的結(jié)果

C．三倍體西瓜不育，其變異也不能遺傳給后代

D．人胰島素由兩條肽鏈構(gòu)成，這兩條肽鏈是分別以胰島素基因的兩條鏈為模板轉(zhuǎn)錄翻譯而來的

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年江西九江七校高二上第二次階段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“假說—演繹法”是現(xiàn)代科學研究中常用的一種方法。在觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想象提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論。如果實驗結(jié)果與預期結(jié)論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的。下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程的是

A．讓F1測交，結(jié)果產(chǎn)生了兩種性狀的子代，比例接近1:1

B．由F2出現(xiàn)了“3:1”推測，生物體產(chǎn)生配子時成對遺傳因子彼此分離

C．若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀，比例接近1:1

D．若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則F2中三種基因型個體比接近1:2:1

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年黑龍江大慶實驗中學高二上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

乙烯和生長素都是重要的植物激素，下列敘述正確的是

A．生長素是植物體內(nèi)合成的天然化合物，乙烯是體外合成的外源激素

B．生長素在植物體內(nèi)分布廣泛，乙烯僅存在于果實中

C．生長素有多種生理作用，乙烯的作用只是促進果實成熟

D．生長素有促進果實發(fā)育的作用，乙烯具有促進果實成熟的作用

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年黑龍江大慶實驗中學高二上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞，其中甲組僅有體液免疫功能，乙組和丙組喪失了特異性免疫功能�，F(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細胞，發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復了細胞免疫功能，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是

A．甲組骨髓被破壞，乙組胸腺被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞

B．甲組胸腺被破壞，乙組骨髓被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞

C．乙組骨髓被破壞，丙組胸腺被破壞，甲組骨髓和胸腺均被破壞

D．丙組骨髓被破壞，甲組胸腺被破壞，乙組骨髓和胸腺均被破壞

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年黑龍江大慶實驗中學高二上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

遇海難而漂浮在海面上的人，因缺乏淡水而出現(xiàn)

A．血漿滲透壓升高，抗利尿激素增加

B．血漿滲透壓升高，抗利尿激素減少

C．血漿滲透壓降低，抗利尿激素增加

D．血漿滲透壓降低，抗利尿激素減少

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年黑龍江大慶實驗中學高二上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

乙酰膽堿是一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，它可被膽堿脂酶分解，而有機磷農(nóng)藥能抑制膽堿脂酶的活性。當人體發(fā)生有機磷中毒時，會發(fā)生的效應是

A．突觸前神經(jīng)元持續(xù)興奮

B．突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮

C．突觸前神經(jīng)元持續(xù)抑制

D．突觸后神經(jīng)元持續(xù)抑制

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年遼寧重點高中協(xié)作校高二上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為同一生物不同分裂時期細胞示意圖，下列說法不正確的是

A. 圖①中含有四對同源染色體，不含姐妹染色單體

B. 圖②中染色體數(shù)目等于正常體細胞中染色體數(shù)目的一半

C. 圖③中染色體、染色單體、核DNA的數(shù)目之比為1:2:2

D. 若發(fā)生染色體的交叉互換，等位基因的分離也可發(fā)生在圖④中

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