6．如圖表示人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式，下列敘述正確的是（　�。�
A．從圖可知，人體在炎熱和寒冷條件下均靠體液調(diào)節(jié)維持體溫
B．從甲到乙是機(jī)體散熱的唯一途徑，從丙到丁表示機(jī)體產(chǎn)熱途徑
C．甲和丙表示在寒冷環(huán)境中，此時人體維持體溫消耗的能量少于乙和丁
D．人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，體溫感覺中樞位于大腦皮層

分析 皮膚是參與人體體溫調(diào)節(jié)的主要器官，寒冷時皮膚的汗腺收縮，汗液蒸發(fā)減少，毛細(xì)血管收縮血流量減少以減少散熱；炎熱時，皮膚汗液蒸發(fā)增加，毛細(xì)血管舒張，血流量增大以增加散熱．

解答 解：A、據(jù)圖分析，人體在炎熱和寒冷條件下均靠神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)維持體溫，A錯誤；
B、甲到乙和丙到丁都是機(jī)體散熱的途徑，從丙到丁表示機(jī)體增加散熱途徑，B錯誤；
C、甲、丙處于寒冷環(huán)境，乙丁表示散熱增加，寒冷環(huán)境中需要減少散熱量，同時需要增加產(chǎn)熱才能維持體溫，C錯誤；
D、下丘腦是人體的體溫調(diào)節(jié)中樞，體溫的感覺中樞位于大腦皮層，D正確．
故選：D．

點評 本題主要考查皮膚在體溫調(diào)節(jié)過程中的相關(guān)變化，意在強(qiáng)化學(xué)生對皮膚在體溫調(diào)節(jié)過程中的作用于重要性的識記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．將200mL含酵母菌的培養(yǎng)液加入500ml的密閉容器內(nèi)，該容器內(nèi)酵母菌進(jìn)行不同的呼吸方式CO2釋放的速率隨時間變化情況如圖所示．請回答下列問題：
（1）圖中a曲線表示的呼吸方式為有氧呼吸，密閉容器內(nèi)開始產(chǎn)生酒精的時間是6h時（填“6h前”“6h時”或“6h后”）
（2）8h時細(xì)胞ATP合成的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，此時合成ATP所需能量不能（填“能”或“不能”）來自丙酮酸的分解．
（3）在a、b兩曲線相交時，b曲線表示的呼吸方式消耗的葡萄糖量為a曲線的3倍．
（4）密閉容器內(nèi)CO2的總釋放速率在6h時大于（填“小于”“等于”或“大于”）8h時．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的模式圖，圖2中字母代表生物群落，據(jù)圖回答下列問題?
（1）圖1中的生物對應(yīng)圖2中的哪些成分（用字母表示），圖2中未表示出來的生態(tài)系統(tǒng)的成分還有非生物的物質(zhì)和能量．
（2）若圖3表示此草原生態(tài)系統(tǒng)中的食草昆蟲和蟾蜍利用食物的部分過程，據(jù)圖3回答下列問題：

①植食動物的糞便屬于圖解中的A部分，能量由植食動物流向肉食動物的傳遞效率可表示⑥/② （用序號表示）．
②圖中兩類生物之間的捕食與被捕食過程，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，能量流動、信息傳遞等功能．
③草原生物群落除上圖中生物所代表的成分外，還有生產(chǎn)者和分解者．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．二倍體植物甲（2N=10）和二倍體植物乙（2n=10）進(jìn)行有性雜交，得到的F1不育．以物理撞擊的方法使F1在減數(shù)分裂時整套的染色體分配至同一個配子中，再讓這樣的雌雄配子結(jié)合產(chǎn)生F2．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．F1正常減數(shù)分裂（無撞擊）產(chǎn)生的雌雄配子各為2種
B．物理撞擊的方法最終產(chǎn)生的F2為二倍體
C．植物甲和乙能進(jìn)行有性雜交，說明它們屬于同種生物
D．通過秋水仙素處理F1幼苗莖尖，能獲得可育的植株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．科學(xué)家利用胚胎干細(xì)胞改造老鼠的“特定基因”，使實驗鼠的這些基因失去作用，以研究其功能，此技術(shù)被稱為“基因敲除”．即用體外合成的“無效基因”取代相應(yīng)的正�；颍倥嘤鲛D(zhuǎn)基因動物，從而研究那些已經(jīng)知道堿基排列順序基因的作用．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．該項研究涉及基因工程、動物細(xì)胞培養(yǎng)等技術(shù)
B．該項研究中，對照組是未發(fā)生基因重組的正常動物
C．該研究中需導(dǎo)入“無效基因”，切除“特定基因”
D．重組DNA導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞后需篩選真正基因重組的干細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下面是有關(guān)體液和細(xì)胞兩種免疫方式的相關(guān)實驗．將切除胸腺的小鼠用大劑量X射線照射后，進(jìn)行如下實驗，實驗過程和結(jié)果如下表．
實驗輸入胸腺淋巴細(xì)胞輸入骨髓淋巴細(xì)胞免疫反應(yīng)
細(xì)胞免疫體液免疫
實驗一××--
實驗二√×+-
實驗三×√-+
實驗四√√++
注：√表示輸入；×表示不輸入；+發(fā)生免疫反應(yīng)；-未發(fā)生免疫反應(yīng)．
根據(jù)上述實驗分析，下列正確的是（　�。�
A．實驗一說明大劑量的X射線照射可殺死小鼠體內(nèi)的淋巴細(xì)胞
B．實驗二與實驗一和實驗四的對比，可說明胸腺產(chǎn)生的淋巴細(xì)胞是B淋巴細(xì)胞
C．實驗三與實驗一和實驗四的對比，可說明骨髓產(chǎn)生的淋巴細(xì)胞是T淋巴細(xì)胞
D．通過對四組實驗的對比，可說明體液免疫比細(xì)胞免疫更重要

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．PCR一般要經(jīng)過三十多次循環(huán)，從第二輪循環(huán)開始，上一次循環(huán)的產(chǎn)物也作為模板參與反應(yīng)，由引物I延伸而成的DNA單鏈作模板時將（　�。�
A．仍與引物I結(jié)合進(jìn)行DNA子鏈的延伸
B．與引物II結(jié)合進(jìn)行DNA子鏈的延伸
C．同時與引物I和引物II結(jié)合進(jìn)行子鏈延伸
D．無需與引物結(jié)合，在酶的作用下從頭合成子鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某地建設(shè)了以沼氣池為核心的生產(chǎn)自凈農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，圖1是該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是沼氣池的結(jié)構(gòu)模式圖．請回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)是根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)再生原理來設(shè)計的．與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)能減輕環(huán)境污染的原因有減少了動物糞便的污染 和減少了秸稈的焚燒．
（2）圖1中的“基石”是水稻、大豆．若要生產(chǎn)3kg雞肉最多需要水稻和大豆共30kg．
（3）圖2中進(jìn)料口下端開口位于沼液層的目的是保持沼氣池中無氧的環(huán)境．獨立的沼氣池不能（能、不能）看作一個生態(tài)系統(tǒng)，理由是沒有生產(chǎn)者和消費(fèi)者等成分．

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某學(xué)校的生物科技活動小組調(diào)查一個池塘中青蛙近幾年的生長繁殖情況。他們研究的是生命系統(tǒng)的哪個水平（ ）

A．個體水平 B．種群水平 C．群落水平 D．生態(tài)系統(tǒng)

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