【題目】在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度條件下,測(cè)定植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率,如圖1 給出了光照強(qiáng)度與該植物葉片光合作用速率的關(guān)系,如圖2表示O2CO2的轉(zhuǎn)移方向。

請(qǐng)據(jù)圖回答:

l)根據(jù)圖1,當(dāng)光照強(qiáng)度為6 klx時(shí),該植物葉片總(真正)光合作用速率是每100 cm2葉每小時(shí)吸收___mg。

2)當(dāng)光照強(qiáng)度為3 klx,圖2中能發(fā)生的過(guò)程是 _______(用圖中字母作答)。

3)圖1c點(diǎn)以后影響光合速率的環(huán)境因素可能有 _______回答一種即可)。

4)在1 klx光照強(qiáng)度條件下,該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位有_______。

5)若在短時(shí)間內(nèi)二氧化碳含量明顯下降,則葉綠體內(nèi)[H]ATP的含量會(huì) ______(填“上升”或“下降”)。

【答案】18 abcd CO2濃度(或溫度等) 葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 上升

【解析】

分析題圖可知,圖1是光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,a點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,此時(shí)對(duì)應(yīng)縱軸上的數(shù)值是呼吸作用強(qiáng)度,b點(diǎn)為光的補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,c點(diǎn)的光的飽和點(diǎn),c點(diǎn)之后限制光合作用強(qiáng)度的因素不再是光照強(qiáng)度,可能是溫度、二氧化碳濃度等其他因素。

1)據(jù)圖1可知,a點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度為0,此時(shí)植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,該植物的呼吸速率為6CO2mg/100cm2·小時(shí)),光照強(qiáng)度為6klx時(shí),該植物的凈光合速率為12CO2mg/100cm2·小時(shí)),則真正光合速率應(yīng)為6+12=18CO2mg/100cm2·小時(shí))。

2)當(dāng)光照強(qiáng)度為3klx時(shí),光合速率大于呼吸速率,故葉片吸收二氧化碳,釋放氧氣,abcd過(guò)程均可發(fā)生。

3c點(diǎn)以后隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合速率不再增加,此時(shí)影響光合速率的環(huán)境因素應(yīng)為CO2濃度或溫度等。
4)在1klx光照強(qiáng)度下,植物既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行細(xì)胞呼吸,故能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。

5)若在短時(shí)間內(nèi)二氧化碳含量明顯下降,CO2的固定減慢,C3的生成速率下降[H]ATP的消耗減少,而光反應(yīng)正常進(jìn)行,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]ATP量不變,因此[H]ATP含量上升。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是核酸的基本組成單位,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.m為胞嘧啶,則a為核糖或脫氧核糖

B.m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

C.m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物

D.m為胸腺嘧啶,則b一定是構(gòu)成DNA的基本單位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,甲圖中①②表示目鏡。③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下列描述正確的是( )

A. 觀察物像丙時(shí)應(yīng)選用甲圖中①④⑥組合

B. 從乙圖轉(zhuǎn)為丙圖,正確的調(diào)節(jié)順序是:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器一調(diào)節(jié)光圈一移動(dòng)玻片一轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C. 若丙圖是由乙圖放大10倍后的物像,則細(xì)胞的面積增大為原來(lái)的10倍

D. 若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞,從乙圖轉(zhuǎn)為丙圖時(shí),應(yīng)向右上方移動(dòng)玻片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀材料,完成下列要求。

材料 表

——摘編自胡作玄《影響世界歷史的100名著排行榜》

偉大的著作蘊(yùn)涵著偉大的思想,它們雖處于不同的時(shí)空,但彼此之間對(duì)立統(tǒng)一、繼往開(kāi)來(lái),或批判繼承、或借鑒融合,在歷史星空中照亮著人類的未來(lái)。從材料中選取兩部名著,就其所蘊(yùn)涵思想的關(guān)聯(lián)性自行擬定一個(gè)具體的論題,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)展開(kāi)論述。(要求:明確寫出所擬論題,論述須有史實(shí)依據(jù)。)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組以洋蔥組織為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行DNA粗提取與鑒定的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程如下圖,回答下列問(wèn)題:

(1)步驟一中需加入一定量的洗滌劑和____________對(duì)洋蔥組織進(jìn)行處理,加入前者是為了瓦解細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),加入后者的目的是_________________。將攪拌和研磨后的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾,即可得到含有DNA的濾液。

(2)步驟二是DNA純化過(guò)程中的關(guān)鍵步驟,可以采用以下幾種不同的方法:

濾液中NaCl濃度在0.14 mol/L時(shí)可分離出DNA,若要再次提純,需要將其溶解在________mol/LNaCl溶液中;

通常會(huì)向DNA粗提取物中加入嫩肉粉,其目的是____________________;

將得到的DNA粗提取物放在60~75 ℃水浴中保溫10~15 min,蛋白質(zhì)被破壞,但仍能得到純度較高的DNA,說(shuō)明了DNA ____________________。

(3)步驟三中向?yàn)V液中加入DNA體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精的目的是______,依據(jù)的原理是_______。得到純凈的DNA后,可利用DNA____________________在沸水浴條件下發(fā)生顯色反應(yīng),來(lái)對(duì)其進(jìn)行鑒定。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖裝置可用來(lái)測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸作用類型(假設(shè)呼吸底物全部為葡萄糖)。分析回答以下問(wèn)題:

l)裝置1中的A應(yīng)為____溶液,實(shí)驗(yàn)時(shí)活塞應(yīng)____(填“開(kāi)啟”或“關(guān)閉”)。

2)裝置1用來(lái)測(cè)定萌發(fā)種子的_______(填“有氧”或“無(wú)氧”)呼吸強(qiáng)度;若沒(méi)有其他因素影響,種子進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),裝置2中紅色液滴應(yīng)向_______(填“左”或“右”)移動(dòng)。

3)若裝置1的液滴移動(dòng)距離和裝置2的液滴移動(dòng)距離之比為1:2,則萌發(fā)種子有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量之比為_______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是關(guān)于生物體細(xì)胞內(nèi)部分有機(jī)化合物的概念圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)小麥種子中的儲(chǔ)能物質(zhì)c__________,人和動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)c__________。屬于脂質(zhì)的d中,有一種物質(zhì)具有促進(jìn)腸道吸收鈣和磷的作用,該物質(zhì)是__________.

2)在小麥葉肉細(xì)胞中,a的主要存在部位是__________。若要觀察細(xì)胞中的物質(zhì)aDNA的分布,可用__________將細(xì)胞進(jìn)行染色。

3)兩個(gè)氨基酸發(fā)生脫水縮合反應(yīng)時(shí),產(chǎn)物是____________________,肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是__________;衔b在細(xì)胞中承擔(dān)的功能是多種多樣的,該物質(zhì)能夠承擔(dān)眾多的生命活動(dòng),原因是__________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅的紅眼基因對(duì)白眼基因為顯性,位于染色體上:長(zhǎng)翅基因對(duì)殘翅基因為顯性,位于常染色體上,F(xiàn)有一只紅眼長(zhǎng)翅果蠅與一只白眼長(zhǎng)翅果蠅交配, 雄蠅中有為白眼殘翅。下列敘述錯(cuò)誤的是( 。

A. 親本雌蠅的基因型是

B. 雌、雄親本產(chǎn)生含配子的比例相同

C. 中出現(xiàn)長(zhǎng)翅雄蠅的概率為

D. 白眼殘翅雌蠅可形成基因型為的極體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知某種細(xì)胞有4條染色體,且兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。某同學(xué)用示意圖表示這種細(xì)胞在正常減數(shù)分裂過(guò)程中可能產(chǎn)生的細(xì)胞,其中表示錯(cuò)誤的是(

A.B.

C.D.

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