下列關(guān)于線粒體和葉綠體的共同點的敘述中，錯誤的是（　　）
A、都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)
B、基質(zhì)中都含有DNA，是遺傳上完全獨立的細胞器
C、都含有與其功能相適應(yīng)的酶
D、都有增大其膜面積的結(jié)構(gòu)
考點：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：線粒體與葉綠體的相同點：
一、都含有遺傳物質(zhì)DNA和RNA，均稱為是半自主性的細胞器；
二、都是雙層膜結(jié)構(gòu)；
三、都能產(chǎn)生ATP；
四、都是能量轉(zhuǎn)換器；
五、都有增大其膜面積的結(jié)構(gòu)；
六、都是結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一體．
解答： 解：A、葉綠體能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)變成化學能儲存在有機物中，線粒體能夠分解有機物，將有機物中的化學能轉(zhuǎn)變成熱能，A正確；
B、它們的基質(zhì)中都含有DNA，但是仍受細胞核基因的控制，因此把線粒體和葉綠體稱為是半自主性的細胞器，B錯誤；
C、在葉綠體中含有與光合作用有關(guān)的酶，線粒體中存在與呼吸作用有關(guān)的酶，C正確；
D、葉綠體中的類囊體增大了葉綠體內(nèi)的膜面積，線粒體的內(nèi)膜向內(nèi)折疊增大了線粒體內(nèi)的膜面積，均有利于化學反應(yīng)的進行，D正確．
故選：B．
點評：本題考查了線粒體和葉綠體結(jié)構(gòu)和功能上的異同點，意在考查考生的識記能力和區(qū)分比較能力，屬于簡單題．考生要明確，線粒體和葉綠體中隨含有DNA，但是仍然受細胞核中遺傳物質(zhì)的控制，并不是完全自主的；在平時學習過程中，考生要注意將兩者的共同點進行總結(jié)、列表，便于記憶．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗（假設(shè)兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行，且忽略光照對呼吸作用的影響）：
實驗一  將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示．
實驗二  給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示．

請據(jù)圖分析回答：
（1）在低濃度二氧化碳時，固定CO2能力較強的植物是
 
．0～25min期間，影響B(tài)植物光合作用強度的主要因素是
 
．
（2）當實驗一從開始經(jīng)過10min，A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物
 
，原因是
 
．
（3）若A植物在第5min時，光照突然降低，C5含量在短時間內(nèi)將
 
．
（4）25～40min期間兩個密閉小室內(nèi)CO2含量相對穩(wěn)定的原因是
 
．
（5）實驗二中，若給予的光照強度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時，一晝夜中A植物的干重將
 
，B植物的干重將
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

探索生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度實驗中，有關(guān)操作合理的是（　�。�
A、浸泡法處理扦插枝條最好在強光下進行
B、先設(shè)計一組生長素類似物濃度梯度比較小的預實驗進行探究
C、不設(shè)置用蒸餾水處理扦插枝條的對照組
D、選擇的枝條帶有3-4個飽滿的芽

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物激素及調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、生長素在植物體內(nèi)可以進行極性運輸和非極性運輸
B、生長素在植物體內(nèi)的含量很少，且主要分布在生長旺盛的部位
C、探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗中，預實驗需要設(shè)置空白對照，在預實驗的基礎(chǔ)上再次實驗可以不再設(shè)置空白對照
D、植物激素既可以直接參與代謝，也可以給細胞傳達調(diào)節(jié)代謝的信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于孟德爾遺傳實驗和分離定律的敘述，錯誤的是（　　）
A、孟德爾據(jù)實驗提出遺傳因子在體細胞中成對存在，在配子中單個出現(xiàn)的設(shè)想
B、F2的3：1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機結(jié)合
C、孟德爾巧妙設(shè)計的測交方法只能用于檢測F1的基因型
D、若用玉米為實驗材料驗證分離定律，所選實驗材料不一定為純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示雄果蠅細胞分裂過程中DNA含量的變化．下列敘述中，正確的是（　�。�
A、若圖1表示有絲分裂，則圖1的CD段表示同源染色體分開
B、若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的CD段表示著絲粒分裂
C、兩圖均可表示有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂
D、圖1和圖2的CD段都發(fā)生著絲粒分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，U形管底部中央放置一半透膜（不允許溶質(zhì)分子透過）．A液和B液原先體積相同，由于濃度不同，后來產(chǎn)生一個高度差△h．請問△h主要取決于（　�。�
A、A液和B液的溶質(zhì)分子大小
B、A液和B液所在管的粗細
C、A液和B液的溶劑是否相同
D、A液和B液的濃度差大小

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于激素反饋調(diào)控的敘述，正確的是（　�。�
A、胰高血糖素分泌過多引起胰島素的分泌增加，屬負反饋調(diào)節(jié)
B、促甲狀腺激素過量會促進甲狀腺激素的分泌，屬正反饋調(diào)節(jié)
C、腎上腺素分泌時常常伴隨去甲腎上腺素的分泌，屬正反饋調(diào)節(jié)
D、性激素含量過多抑制促性腺激素釋放素的分泌，屬負反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家通過對三種作物單位面積的產(chǎn)量和種群密度關(guān)系的研究，得到下列結(jié)果．將此結(jié)果應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時給我們的啟示是（　　）
A、種群密度為4左右時是甜菜生產(chǎn)的適宜密度
B、提高氮元素供應(yīng)量后就可大幅度增加玉米的種植密度
C、歐洲防風草根的生長與種群密度無關(guān)
D、合理密植的目的是提高農(nóng)作物某些部位的產(chǎn)量

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