下列有關(guān)ATP的敘述,都不正確的一組是( )

①哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP

②植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP,均可用于一切生命活動(dòng)

③ATP中的能量可來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

④ATP和RNA具有相同的五碳糖

⑤在有氧和缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP

⑥ATP分子中的兩個(gè)高能磷酸鍵穩(wěn)定性不同

⑦ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示相同物質(zhì)

⑧ATP與絕大多數(shù)酶的組成元素不存在差異

A.②③⑦⑧ B.③④⑤⑥ C.⑤⑥⑦⑧ D.①②⑦⑧

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

19.生態(tài)學(xué)家對(duì)森林中的林旅鼠和貓頭鷹種群數(shù)量變化進(jìn)行調(diào)查研究.當(dāng)時(shí)由于林旅鼠患有一種由病毒引起的疾病而使種群數(shù)量下降.正常情況下,貓頭鷹是以林旅鼠為食,當(dāng)林旅鼠數(shù)量下降的時(shí)候,成年貓頭鷹的數(shù)量仍保持穩(wěn)定,新孵出的貓頭鷹卻大大減少.下列解釋正確的有( 。
A.蛋的孵化率下降
B.成年貓頭鷹捕食能力比新生貓頭鷹強(qiáng)
C.營養(yǎng)不足使雌貓頭鷹產(chǎn)蛋量減少
D.營養(yǎng)不良的新生貓頭鷹更容易感染疾病而死亡

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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧撫順重點(diǎn)高中協(xié)作校高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為在一定條件下研究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響的變化曲線,回答下列問題

1、在光照強(qiáng)度為B點(diǎn)時(shí),該植物根細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括: 。

2、光照強(qiáng)度由B變?yōu)镃過程中,葉綠體中C3含量 (增加、減少、不變)

3、如果該植物一直處于P點(diǎn)光照強(qiáng)度下,能否生長?為什么?

4、當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到C時(shí),一天12小時(shí)光照12小時(shí)黒暗處理,該植物一天有機(jī)物的積累量為 (小數(shù)點(diǎn)后保留一位)

5、若如圖實(shí)驗(yàn)的二氧化碳濃度為0.1g/ml(此時(shí)二氧化碳不足),其他條件適宜。升高二氧化碳濃度,B點(diǎn)向 移動(dòng)。

6、如果在C光照強(qiáng)度時(shí)升高二氧化碳濃度,發(fā)現(xiàn)光合作用速率不變,此時(shí)限制光合作用的外界因素主要

。

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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧撫順重點(diǎn)高中協(xié)作校高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞分裂說法正確的是( )

A.分裂的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期

B.在顯徽鏡下觀察細(xì)胞分裂圖像,根尖分生區(qū)絕大多數(shù)細(xì)胞都可觀察到染色體

C.可用一個(gè)細(xì)胞觀察連續(xù)分裂圖像

D.蛙的紅細(xì)胞分裂觀察不到染色體,但同樣有DNA的復(fù)制

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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧撫順重點(diǎn)高中協(xié)作校高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程說法正確的是( )

A.恩格爾曼證明了光合作用過程中光反應(yīng)的場所是類囊體

B.魯賓和卡門利用0的放射性同位素證明光合作用過程中釋放的氧氣來自于二氧化碳

C.英格豪斯發(fā)現(xiàn)普利斯特利的實(shí)驗(yàn)必須在光下進(jìn)行才能成功

D.薩克斯利用放射性同位素證明了光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物有淀粉

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省鞍山市五校高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖甲表示基因型為AaBb的某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像;圖乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞有 ,圖甲中不含同源染色體的細(xì)胞有 (均填序號(hào))。

(2)若該動(dòng)物的性別是雌性,則②細(xì)胞的名稱是 ,A和a形成的原因是

(3)若④細(xì)胞中的一條染色體為Y染色體,則另一條是 (X/常)染色體,該時(shí)期細(xì)胞中有 條染色單體。

(4)圖甲細(xì)胞中處于圖乙CD段的有 (填序號(hào))。

(5)圖乙中BC段形成的原因是 ,DE段形成的原因是 。若圖乙表示有絲分裂,則核仁逐漸解體,核膜逐漸消失發(fā)生 段。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中信息,冋答動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問題:
(1)德國科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本做了一個(gè)非常簡單的實(shí)驗(yàn)(如圖1),從而測算出興奮在坐骨神經(jīng)上的傳導(dǎo)速率.

①從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)角度來看,坐骨神經(jīng)是由神經(jīng)元的軸突結(jié)構(gòu)組成的.
②刺激1至肌肉發(fā)生收縮,測得所需時(shí)間為3×10-3S刺激2至肌肉發(fā)生收縮,測得所需時(shí)間為2×10-3s,刺激點(diǎn)離肌肉中心距離分別為13cm和10cm.如圖1所示,坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度是30 m/s.
(2)刺激強(qiáng)度與興奮強(qiáng)度有何關(guān)系,現(xiàn)有兩種假設(shè):
假設(shè)1:只要有刺激,就會(huì)有興奮產(chǎn)生,且在-定范圍內(nèi)隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)興奮也隨之增強(qiáng),超出該范圍,興奮強(qiáng)度不再隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng).
假設(shè)2:只有當(dāng)刺激強(qiáng)度達(dá)到一定值時(shí),神經(jīng)元才開始興奮,并且興奮強(qiáng)度不隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng).

①請(qǐng)?jiān)趫D2坐標(biāo)圖中畫出上述兩種假設(shè)相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
②科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):將刺激強(qiáng)度逐漸增加(S1-S8)測得一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化規(guī)律(如圖3內(nèi)),結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,上述兩種正確的應(yīng)是假設(shè)假設(shè)2.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.人類遺傳病調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系都有甲遺傳病(基因?yàn)镠、h)和乙遺傳。ɑ?yàn)門、t)患者,系譜圖如下.以往研究表明在正常人群中Hh基因型頻率為10-4.請(qǐng)回答下列問題(所有概率用分?jǐn)?shù)表示):

(1)甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳,乙病最可能的遺傳方式為伴X隱性遺傳.
(2)若Ⅰ3無乙病致病基因,請(qǐng)繼續(xù)以下分析.
①Ⅰ2的基因型為HhXTXt;Ⅱ5的基因型為HHXTY或HhXTY.
②如果Ⅱ5與Ⅱ6結(jié)婚,則所生男孩同時(shí)患兩種遺傳病的概率為$\frac{1}{36}$.
③如果Ⅱ7與Ⅱ8再生育一個(gè)女兒,則女兒患甲病的概率為$\frac{1}{60000}$.
④如果Ⅱ5與h基因攜帶者結(jié)婚并生育一個(gè)表現(xiàn)型正常的兒子,則兒子攜帶h基因的概率為$\frac{3}{5}$.
(3)若甲病致病基因遺傳信息的傳遞過程如下圖所示,①~⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu).a(chǎn)、b、c表示生理過程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

反映遺傳信息表達(dá)的是b、c(填字母)過程,b過程所需的酶是RNA聚合酶.
若轉(zhuǎn)錄得到的RNA中共含1500個(gè)核糖核苷酸,其中堿基G和C分別為200個(gè)和400個(gè),則該基因經(jīng)過兩次復(fù)制,至少需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸2700個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖表示真核細(xì)胞有絲分裂周期圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.基因在S期復(fù)制并在G2期開始表達(dá)
B.同源染色體在M期形成四分體
C.M期的某些細(xì)胞可用于染色體組型的確定
D.紡錘體的缺失將影響M期著絲粒的分裂

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同步練習(xí)冊(cè)答案