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人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個器官、系統的協調活動，而信息分子是它們之間的“語言”．對圖中的相關敘述中，正確的是（ ）

A．圖中甲代表漿細胞和記憶細胞進行細胞免疫

B．若乙表示垂體，對其具有調節(jié)作用的激素只有促甲狀腺激素釋放激素

C．丙可能是神經元分泌的神經遞質，以主動運輸的方式運輸到內環(huán)境

D．信息分子可通過靶細胞上的受體影響細胞的生理活動

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年陜西西安中學高二平行班上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于激素與酶的說法，錯誤的是（ ）

A．酶具有專一性，激素也能特定地運輸給相應的靶器官、靶細胞

B．酶具有高效性，微量的激素也能對代謝和生殖等過程產生巨大影響

C．酶在化學反應前后數量不變，激素一經發(fā)揮作用后就被滅活

D．酶對細胞內、外的生化反應起催化作用，激素能使靶細胞內生理活動加強或減弱

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年山東德州夏津雙語中學高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

藍藻與細菌雖然都屬于原核生物，但是，二者有明顯區(qū)別。下列說法不正確的是（ ）

A．藍藻進行光合作用

B．藍藻是自養(yǎng)生物

C．大腸桿菌是腐生類異養(yǎng)生物

D．大腸桿菌進行寄生生活

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省石家莊市高三11月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因工程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質粒，便于重組和篩選。已知限制酶I的識別序列和切點是—G↓GATCC— ，限制酶II的識別序列和切點是—↓GATC—。根據圖示判斷下列操作正確的是

A．目的基因和質粒均用限制酶Ⅱ切割

B．目的基因和質粒均用限制酶Ⅰ切割

C．質粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割

D．質粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年四川雅安中學高二上半期考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對照組）中。在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進行兩次，結果見圖2。

（1）生長素類似物雖是一類與生長素具有類似生理效應的化合物，卻未能在植物體發(fā)現是因為它們是一些_____________的化學物質。本實驗中 mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。

（2）振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的 以滿足切段細胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更 。

（3）生長素類似物A應溶解于 中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少 對實驗結果的影響。

（4）圖2中，對照組切段的平均長度是 mm。濃度為0．001mg/L的溶液對切段伸長 （選填“有”或“無”）促進作用；與濃度為1mg/L的結果相比，濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是 。

（5）圖2中，濃度為0．1mg/L時實驗二所得數據與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數據應 （選填下列選項前的字母）。

A．舍棄 B．修改 C．如實填寫

為檢驗該濃度下相關數據的可靠性，還應 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林一中高二理3月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究人員從一種野生植物的貯藏根中提取出一種化學物質，有人認為是一種能催化葡萄糖分解的酶，有人認為是一種能催化蔗糖分解的酶，對此研究人員設計和進行了相關實驗。

（1）要鑒定此物質的化學本質是蛋白質還是RNA，可分別選用________試劑和________染液。

（2）要確定此物質是催化葡萄糖分解的酶還是催化蔗糖分解的酶，研究人員設計了如下圖所示的實驗過程，請分析可能的實驗結果。

水浴加熱后，若兩支試管均出現磚紅色沉淀，則說明_____________________，若兩支試管均不出現磚紅色沉淀，則說明_________________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林一中高二理3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是3種限制性核酸內切酶對DNA分子的識別序列和剪切位點圖（箭頭表示切點，切出的斷面為黏性末端）。相關敘述錯誤的是

限制酶1：——↓GATC——

限制酶2：——CCGC↓GG——

限制酶3：——G↓GATCC——

A．不同的限制酶有不同的識別序列和切割位點，體現了酶的專一性

B．限制酶2和3識別的序列都包含6個堿基對

C．限制酶1和酶3剪出的黏性末端相同

D．能夠識別和切割RNA分子內一小段核苷酸序列的酶只有限制酶2

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林一中高二理3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項中，不需要利用植物組織培養(yǎng)技術的是

A．利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到染色體數目加倍的植株

B．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

C．利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株

D．一個三倍體葉肉細胞培養(yǎng)成三倍體植株

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年黑龍江哈爾濱六中高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

浸入1mol/L的KNO3溶液中的洋蔥表皮細胞會產生質壁分離和自動復原現象，在此過程中，物質進出細胞的方式先后有

A. 主動運輸和自由擴散

B. 自由擴散和主動運輸

C. 自由擴散、主動運輸、自由擴散

D. 主動運輸、自由擴散、主動運輸

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