如圖為細胞某種生理活動過程圖解,A、R、C、D、E代表物質(zhì)(其中R代表ATP),①、②、③代表生理過程.請據(jù)圖回答:
(1)寫出圖中字母與數(shù)字所分別代表的物質(zhì)與生理過程的名稱:
A
 
、C
 

 
、②
 

(2)在葡萄糖形成物質(zhì)A之后,當細胞處在
 
條件時,物質(zhì)A在一系列酶的作用下,首先氧化成為
 
,才能參與生理過程②.
(3)生理過程①進行的場所是
 
,能產(chǎn)生大量能量的生理過程是
 
(填編號),該過程發(fā)生的場所是
 

(4)如果該細胞為人體骨骼肌細胞,當劇烈運動時,則物質(zhì)A可以形成
 
;如果是植物根細胞在受澇時,物質(zhì)A可以形成
 
考點:有氧呼吸的過程和意義,線粒體、葉綠體的結構和功能,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:1.由圖分析,這是有氧呼吸的過程圖,①、②、③分別代表有氧呼吸的第一階段、第二階段和第三階段的生理過程.
2.丙酮酸在有氧的條件下,通過一個包括二羧酸和三羧酸的循環(huán)而逐步氧化分解,直至形成二氧化碳和水為止,這個過程稱為三羧酸循環(huán).丙酮酸不能直接進行三羧酸循環(huán),先要氧化脫羧形成乙酰輔酶A,在進入三羧酸循環(huán).
3.無氧呼吸:一般是指細胞在無氧的條件下,通過酶的催化作用,把葡萄糖等有機物分解為不徹底的氧化產(chǎn)物(酒精、CO2或乳酸),同時釋放出少量能量的過程.
解答: 解:(1)有氧呼吸的第一階段是細胞質(zhì)基質(zhì)進行葡萄糖氧化分解為丙酮酸和[H]的過程,稱為糖酵解過程.故A是丙酮酸,C是[H].②過程是丙酮酸在有氧的條件下,通過一個包括二羧酸和三羧酸的循環(huán)而逐步氧化分解,直至形成二氧化碳和水為止,這個過程稱為三羧酸循環(huán).
(2)有氧呼吸的第一階段是細胞質(zhì)基質(zhì)進行葡萄糖氧化分解為丙酮酸和[H]的過程.第二階段是丙酮酸不能直接進行三羧酸循環(huán),先要氧化脫羧形成乙酰輔酶A,在進入三羧酸循環(huán).
(3)過程①是糖酵解發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中.有氧呼吸只有第三階段產(chǎn)生的能量最多,場所是線粒體內(nèi)膜.
(4)人體骨骼肌細胞當劇烈運動時,進行無氧呼吸,產(chǎn)物是乳酸.植物根細胞在受澇時,進行無氧呼吸,產(chǎn)物是酒精和二氧化碳.
故答案為:
(1)丙酮酸[H]糖酵解  三羧酸循環(huán)
(2)氧氣充足  C2
(3)細胞質(zhì)基質(zhì)   ③線粒體
(4)乳酸
點評:本題考查了細胞呼吸的過程和場所的相關內(nèi)容,意在考查考生的識圖能力和識記能力;理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關于生命系統(tǒng)的結構層次說法正確的是(  )
A、生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng)
B、病毒沒有細胞結構,故它的生命活動與細胞無關
C、地球最早出現(xiàn)的生命形式具有細胞結構
D、生命系統(tǒng)層層相依,各生物具有相同的組成、結構和功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪組物質(zhì)是由許多單體連接而成的多聚體( 。
A、纖維素、脫氧核糖核酸
B、蛋白質(zhì)、核糖核苷酸
C、葡萄糖、核糖核酸
D、氨基酸、糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)研究報道,美國科學家已經(jīng)在實驗室中成功培育出膀胱,并順利移植到患者體內(nèi).培育過程如圖1所法,圖2是在恒定容積(不更換培養(yǎng)液)情況下細胞培養(yǎng)過程對各指標的測定結果.請分析回答問題:

(1)a過程的培養(yǎng)相當于
 
(原代/傳代)培養(yǎng),其培養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基在營養(yǎng)物質(zhì)種類和數(shù)量均嚴格配制的情況下,前者通常還需要加入
 
等天然營養(yǎng)萬分.
(2)圖2細胞營養(yǎng)過程中5-7天活細胞數(shù)目
 
,直接原因可能是
 
.而乳酸的濃度在前4天積累是由于活細胞數(shù)目增多,培養(yǎng)液中的
 
降低,部分細胞進行
 
.動物細胞培養(yǎng)應放置在
 
中培養(yǎng),維持了培養(yǎng)液的pH值]相對穩(wěn)定.
(3)b過程由數(shù)萬個細胞繁殖到15億個細胞是
 
的結果,由這些細胞經(jīng)過
 
形成肌肉和膀胱上皮.
(4)“新膀胱”移植后,
 
(會/不會)發(fā)生排斥反應.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖l為測定光合作用速度的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動距離測得.在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積變化如圖2所示.
(1)標記實驗開始時毛細刻度管中紅色液滴所在位置為初始標記位置.實驗時,在30分鐘內(nèi)光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克司(不同光照強度照射的時間均等),在此過程中,當光照強度為
 
千勒克司時,液滴所在位置離實驗初始標記位置最遠.此時液滴位于初始標記位置的
 
側;這時,我們測得試管內(nèi)氣體體積發(fā)生了變化,此體積變化主要是因為
 

(2)從圖2可以看出,植物進行呼吸作用每上時需要氧氣
 
毫升.若此時圖1中植物光照強度為15千勒克司,則2小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升.若此時植物葉片的呼吸商(CO2/O2)為0.8,那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外,植物還需從外界吸收C02
 
毫升.若這段時間內(nèi)光合作用合成的有機物都是葡萄糖,則光合作用中利用自身呼吸提供的CO2合成的葡萄糖為
 
克.(以每摩爾氣體體積為22.4升計算,精確到0.01)
(3)為了防止無關因子對實驗結果的干擾,本實驗還應設置對照實驗,對照實驗裝置應根據(jù)圖1,只須將其中的
 
換成
 
.如果對照組放置5分鐘后,刻度管中的紅色液滴較之實驗初始標記位置向右移了5毫升并靜止不動,其最可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關二倍體生物的細胞分裂信息,請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖1 中A1B1段形成的原因是
 
.基因突變發(fā)生在圖1中的哪一段?
 

(2)圖2所示為
 
分裂過程中染色體的行為變化.
(3)雄性激素能促進圖3~圖5中的哪一個細胞的形成?
 
.圖5子細胞的名稱為
 
.圖3~圖5中的哪一個細胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合?
 

(4)圖3細胞中有
 
 對同源染色體,該細胞正在進行
 
分裂.
(5)若圖1縱坐標是細胞周期中細胞的DNA數(shù),則圖3~圖5中哪個細胞的DNA含量與圖1中D1E1段的相等?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關科學實驗探究的資料,回答問題:
I. 下面是以小麥為材料所進行的實驗,請回答有關問題.
(1)將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中,加入班氏試劑,并
 
,試管中出現(xiàn)紅黃色,說明發(fā)芽的小麥種子中含有
 

(2)在盛有10ml 3%過氧化氫溶液的試管中,加入新鮮的發(fā)芽的小麥種子研磨液時,試管中有大量氣泡生成,將點燃的衛(wèi)生香插入試管,火焰變得明亮,這個實驗證明發(fā)芽的小麥種子中含有
 
.但在同樣盛有10ml 3%過氧化氫溶液的試管中,加入經(jīng)加熱煮沸的發(fā)芽的小麥種子研磨液時,同樣的操作卻沒有以上現(xiàn)象發(fā)生,試分析原因是
 

(3)利用小麥葉片進行“葉綠體色素提取與分離”實驗時,在提取葉綠體色素的過程中,研磨葉片通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量無水乙醇.二氧化硅的作用是
 
碳酸鈣的作用是
 
 無水乙醇的作用是
 

(4)若利用小麥的根毛細胞進行質(zhì)壁分離實驗,由于觀察的細胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是:
 

II. 為了驗證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側芽生長”,某同學進行了以下實驗:
①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株,分為甲、乙、丙、丁4組,甲組植株不做任何處理,其他三組植株均切除頂芽.然后乙組植株切口不做處理;丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊;丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊.
②將上述4組植株置于相同且適宜的條件下培養(yǎng).
回答下列問題:
(1)各組植株側芽的預期生長情況分別為:甲組;乙組;丙組;丁組.
(2)比較甲組與乙組的預期結果,能夠說明
 

(3)比較乙組和丙組的預期結果,能夠說明
 

(4)比較丙組和丁組的預期結果,能夠說明
 

(5)頂芽產(chǎn)生的生長素抑制側芽生長的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關基因工程的敘述,正確的是(  )
A、DNA連接酶的作用是將兩個黏性末端的堿基連接起來
B、目的基因?qū)胧荏w細胞后,受體細胞即發(fā)生基因突變
C、目的基因與運載體結合的過程發(fā)生在細胞外
D、常使用的載體有大腸桿菌、噬菌體和動植物病毒等

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年4月,甲型H1N1再次讓全世界對流感恐慌,流感的預防和治療也再次成為世界各國的熱點.利用細胞工程方法,以病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體.下列相關敘述正確的是( 。
A、利用該單克隆抗體與該病毒核衣殼蛋白特異性結合的方法可診斷出病毒感染者
B、用純化的核衣殼蛋白反復注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清抗體均為單克隆抗體
C、將等量B細胞和骨髓瘤細胞混合,經(jīng)PEG誘導融合成的細胞均為雜交瘤細胞
D、甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒均使感染者發(fā)燒,因此兩者抗原相同

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