如圖表示生態(tài)系統(tǒng)四種成分之間的關(guān)系,以下相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、甲和乙所包含的種群中組分越多,恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng)
B、乙1的同化量越大,流向乙2的能量就越少
C、在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中,營養(yǎng)級越高的生物體型就越大
D、丙不一定是原核生物
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:據(jù)圖可知,甲是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者,丙是分解者.生產(chǎn)者和消費(fèi)者越多,形成的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性越高,恢復(fù)力穩(wěn)定性越低;乙1的同化量越多,按照能量傳遞效率10%~20%計算,傳遞給下一營養(yǎng)級的能量越多;營養(yǎng)級越高體型不一定越大,如大象比獅子體型大,但獅子的營養(yǎng)級高;丙是分解者,有些動物也是分解者,如蚯蚓.
解答: 解:A、據(jù)圖可知,甲是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者,丙是分解者.生產(chǎn)者和消費(fèi)者越多,形成的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性越高,恢復(fù)力穩(wěn)定性越低,A錯誤;
B、乙1的同化量越多,按照能量傳遞效率10%~20%計算,傳遞給下一營養(yǎng)級的能量越多,B錯誤;
C、營養(yǎng)級越高體型不一定越大,如大象比獅子體型大,但獅子的營養(yǎng)級高,C錯誤;
D、丙是分解者,有些動物也是分解者,如蚯蚓,D正確.
故選:D.
點評:本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),意在考查考生能理解所學(xué)知識要點的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列除哪項外,均為內(nèi)環(huán)境概念的要素(  )
A、多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境
B、細(xì)胞外液
C、主要組成是血漿、組織液和淋巴
D、細(xì)胞內(nèi)液

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是( 。
A、種子萌發(fā)過程中細(xì)胞呼吸速率沒有明顯變化
B、細(xì)胞中
ATP
ADP
的比值下降可促進(jìn)細(xì)胞呼吸
C、細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生CO2的場所是線粒體基質(zhì)
D、檢測CO2產(chǎn)生可判斷乳酸菌是否進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

一份淀粉酶能使一百萬份淀粉水解成麥芽糖,而對麥芽糖的水解卻不起作用.這種現(xiàn)象說明( 。
A、高效性和專一性
B、高效性和多樣性
C、專一性和多樣性
D、穩(wěn)定性和高效性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能使ADP含量增加的過程是(  )
A、膽固醇進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞
B、乙醇被吸收進(jìn)入胃上皮細(xì)胞
C、K+進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞
D、人體的紅細(xì)胞從血漿中吸收葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

唾液腺細(xì)胞內(nèi)與唾液淀粉酶的合成、運(yùn)輸和分泌有關(guān)的三個細(xì)胞器依次是(  )
A、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
B、線粒體、中心體、高爾基體
C、核糖體、中心體、線粒體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

若甲、乙、丙三個生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者都固定了一樣多的有機(jī)物中的化學(xué)能,甲只有生產(chǎn)者和初級消費(fèi)者,乙比甲多一個次級消費(fèi)者,丙比乙多一個三級消費(fèi)者.在相同的環(huán)境條件下比較三個生態(tài)系統(tǒng)的生物總重量,下列正確的是(  )
A、甲>乙>丙
B、甲>乙=丙
C、甲=乙=丙
D、甲<乙<丙

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥表皮細(xì)胞與口腔上皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是( 。
A、細(xì)胞核B、細(xì)胞膜
C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實驗小組要對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實驗探究,設(shè)計如圖實驗,兩組裝置同時開始實驗,幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化.請分析回答下列問題(假設(shè)30℃和5℃溫度造成的溶液體積變化差別很。

(1)本實驗是通過測定水分子通過膜的擴(kuò)散即
 
作用速率來進(jìn)行探究的.
(2)此實驗的自變量是滲透系統(tǒng)所處的
 
;為了直觀地表示相對速率,用
 
的變化作為因變量.
(3)該實驗可能的結(jié)果與結(jié)論是:①若1組漏斗液面比2組高,則說明低溫
 
(會、不會)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率減慢;②若
 
,則說明低溫會影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率加快;③若
 
,則說明溫度不會影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸速率.

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同步練習(xí)冊答案