【題目】讀圖,回答問題:
(1)該圖表示_______(填動(dòng)物或植物)細(xì)胞的模式圖;判斷的依據(jù)是_________。
(2)太陽能通過圖中結(jié)構(gòu)[ ]______進(jìn)行的光合作用后,才能進(jìn)入生物界。
(3)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[ ] ________。
(4)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是________。
【答案】植物 [2]細(xì)胞壁 [14]液泡 [4]葉綠體 [4]葉綠體 [14]液泡 中心體
【解析】
分析題圖:圖示為細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,其中1是細(xì)胞膜;2是細(xì)胞壁;3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);4是葉綠體;5是高爾基體;6是核仁;7是染色質(zhì);8是核膜;9是核液;10是核孔;11是線粒體;12是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);13是游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體;14是液泡;15是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體。
(1)該細(xì)胞具有[2]細(xì)胞壁、[14]液泡、[4]葉綠體,屬于植物細(xì)胞。
(2)圖中結(jié)構(gòu)[4]為葉綠體,是光合作用的場(chǎng)所,將光能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物內(nèi)的化學(xué)能。
(3)西瓜紅色果肉細(xì)胞的色素主要存在于[14]液泡中。
(4)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示,在神經(jīng)纖維上安裝兩個(gè)完全相同的靈敏電表,表1兩電極分別在a、b處膜外,表2兩電極分別在d處膜的內(nèi)外側(cè)。在bd中點(diǎn)c給予適宜刺激,相關(guān)的電位變化曲線如圖乙、圖丙所示。下列分析中。正確的是( )
A.表1記錄得到圖乙所示的雙向電位變化曲線
B.圖乙①點(diǎn)時(shí)Na+的內(nèi)流速率比②點(diǎn)時(shí)更大
C.圖乙曲線處于③點(diǎn)時(shí),圖丙曲線正處于④點(diǎn)
D.圖丙曲線處于⑤點(diǎn)時(shí),圖甲a處膜外表現(xiàn)為負(fù)電位
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答人工投喂飼料的池塘生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題:
(1)流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量有_____________________________________。
(2)池塘中的全部鯽魚屬于一個(gè)種群,其空間特征上常表現(xiàn)為_____________分布。鯽魚攝食的能量一部分流向腸道微生物或隨糞便流向分解者;另一部分被鯽魚___________,其中用于___________________________的能量可以流向下一營養(yǎng)級(jí)。
(3)池塘中不同的魚類又分布在不同的水層中,體現(xiàn)了群落的_____________結(jié)構(gòu)。
(4)魚類作為消費(fèi)者,在生態(tài)系統(tǒng)中具有_____________作用。
(5)該池塘中有一種小魚取食大魚身上的寄生蟲。小魚取食前常在大魚面前舞蹈一番,并分泌一種化學(xué)物質(zhì),大魚才讓小魚取食。大魚和小魚之間傳遞的信息種類有_____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究表明,脫落酸(ABA)在干旱、低溫等逆境脅迫反應(yīng)中起到重要作用。下圖為在10℃條件下,外施ABA對(duì)油棕幼苗抗寒生長的影響。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.本實(shí)驗(yàn)以不同濃度的ABA為自變量,以株高生長量和全株干質(zhì)量為檢測(cè)指標(biāo)進(jìn)行研究
B.從圖中可以看出,隨著ABA濃度的增加,株高生長量和全株干質(zhì)量均在不斷增加
C.株高生長量和全株干質(zhì)量是反應(yīng)低溫條件下凈光合強(qiáng)度變化的指標(biāo)
D.在一定濃度范圍內(nèi),隨ABA濃度增加,幼苗的抗寒能力會(huì)增強(qiáng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的部分組成示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖中的腐生菌屬于分解者的范疇
B.該生態(tài)系統(tǒng)中植物的分層現(xiàn)象與光照等有關(guān)
C.魚、蝦等消費(fèi)者的存在能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
D.湖泊中的水不組成生態(tài)系統(tǒng),但為該系統(tǒng)提供了環(huán)境條件
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為固定化酵母發(fā)酵與游離酵母發(fā)酵制作啤酒的對(duì)比結(jié)果。請(qǐng)回答下列問題:
(1)酒精發(fā)酵過程應(yīng)用固定化細(xì)胞技術(shù)(固定化酵母)而不是固定化酶技術(shù),原因是___________________________________。與利用游離酵母菌生產(chǎn)啤酒相比,利用固定化酵母菌的優(yōu)點(diǎn)有________________________。
(2)在制作固定化酵母的過程中,某同學(xué)進(jìn)行了這樣的操作:在定量的海藻酸鈉中加入定量的蒸餾水,用大火加熱①,使其迅速溶解,配制成溶液然后將活化的酵母細(xì)胞迅速加入②到剛配制成的海藻酸鈉溶液中,充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆。上述過程下劃線①和②處的操作明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)分別更正:______________________、______________________。
(3)從圖中可以看出,固定化酵母與游離酵母的發(fā)酵速率相近,但在發(fā)酵前期產(chǎn)生的酒精量多的是____________,主要原因是____________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是荊州市某地農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,它利用雛鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲,用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,用秸稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣,豬鴨糞、沼渣肥田等。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 是按照自然規(guī)律設(shè)計(jì)的生態(tài)農(nóng)業(yè),大幅度提高了生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率
B. 建沼氣池的目的是盡可能減少分解者獲得的能量,從而使能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>
C. 生物體基本元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境間不斷循環(huán),確保該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)上的自給自足
D. 遵循物質(zhì)循環(huán)再生、整體性、物種的多樣性等原理
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中食草動(dòng)物捕食強(qiáng)度對(duì)生產(chǎn)者有機(jī)物積累速率的影響,圖乙表示該草原中的部分食物網(wǎng),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.確定該草原最大載牧量時(shí),食草動(dòng)物捕食強(qiáng)度不能超過b點(diǎn)水平
B.食草動(dòng)物捕食強(qiáng)度低于a時(shí),生產(chǎn)者有機(jī)物積累速率隨捕食強(qiáng)度的增加而增大
C.圖乙中,鷹處于第三、四營養(yǎng)級(jí)
D.若鷹的能量來源于蛇的比例為m,則鷹增重akg至少需要兔為a(5+20m)kg
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某線性DNA分子含有3 000個(gè)堿基對(duì)(bp),先用限制酶a切割,再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割,得到的DNA片段大小如下表。限制酶a和b的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖所示。下列有關(guān)說法正確的是( )。
a酶切割產(chǎn)物(bp) | b酶再次切割產(chǎn)物(bp) |
1 600;1 100;300 | 800;300 |
A.在該DNA分子中,a酶與b酶的識(shí)別序列分別有3個(gè)和2個(gè)
B.a酶與b酶切出的黏性末端不能相互連接
C.a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵分別為磷酸二酯鍵和氫鍵
D.用這兩種酶和DNA連接酶對(duì)該DNA分子進(jìn)行反復(fù)切割、連接操作,若干循環(huán)后,序列會(huì)明顯增多
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