【題目】從細(xì)胞學(xué)說的建立過程可以領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點，下列說法中錯誤的是（ ）

A．科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家的共同參與，共同努力的結(jié)果

B．科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程與技術(shù)有關(guān)

C．科學(xué)發(fā)現(xiàn)不需要理性思維和實驗的結(jié)合

D．科學(xué)學(xué)說的建立過程是一個不斷開拓繼承、修正和發(fā)展的過程

【答案】C

【解析】細(xì)胞學(xué)說建立的過程需要很多科學(xué)家的共同參與，共同努力，A正確。顯微鏡的發(fā)現(xiàn)推動了細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展，所以科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程與技術(shù)有關(guān)，B正確。科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實驗的結(jié)合，C錯誤�？茖W(xué)學(xué)說的建立過程是一個不斷開拓繼承、修正和發(fā)展的過程，D正確。

科學(xué)家

貢獻(xiàn)

不足

虎克

用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞

觀察到的是死細(xì)胞

列文虎克

用顯微鏡觀察到了活細(xì)胞

未上升到理論

施萊登

提出細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位

未與動物界聯(lián)系

施旺

提出一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

未搞清細(xì)胞來源的過程

魏爾肖

總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”

未考慮非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生命的繁殖

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】艾弗里等人通過肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗，證明了轉(zhuǎn)化因子是DNA。請回答下列問題：

（1）艾弗里實驗最為關(guān)鍵的設(shè)計思路是： 。

（2）寫出艾弗里實驗采用的主要技術(shù)手段： 。

（3）請利用DNA酶作試劑，選擇適當(dāng)?shù)牟牧嫌镁撸O(shè)計實驗方案，驗證“促進R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA”，并預(yù)測實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論。

材料用具：R型菌、S型菌、DNA酶、蒸餾水、制備培養(yǎng)基所需的原料。

①實驗設(shè)計方案：

第一步：從S型細(xì)菌中提取DNA；

第二步：制備符合要求的培養(yǎng)基，將其均分為三組，標(biāo)記A、B、C。請將處理方法填寫在表格中的橫線上；

[編號

A

B

C

處理方法

不加任何提取物

第三步：將R型細(xì)菌分別接種到三組培養(yǎng)基上；

第四步：將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時間，觀察菌落生長情況。

②預(yù)測實驗結(jié)果： 。

③得出結(jié)論：促進R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞核能夠控制細(xì)胞的代謝和遺傳，是與細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)分不開的。下列有關(guān)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是

A．核膜——雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

B．染色質(zhì)——主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，染色體與染色質(zhì)是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種存在狀態(tài)

C．核仁——與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)

D．核孔——是大分子物質(zhì)如RNA、DNA和蛋白質(zhì)等進出細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體的生命活動離不開水。下列關(guān)于水的敘述，錯誤的是 （ ）

A. 在最基本的生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式

B. 由氨基酸形成多肽時，生成物H2O中的氫來自氨基和羧基

C. 有氧呼吸時，生成物中H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解

D. H2O在光下分解，產(chǎn)生的［H］將固定的CO2還原成（CH2O）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】群落不斷發(fā)展變化，按照一定的規(guī)律進行著演替。下列關(guān)于演替的敘述錯誤的是（ ）

A．在森林遭受火災(zāi)后的地段上重新形成森林屬于次生演替

B．在正常情況下，次生演替的最終結(jié)果使生物多樣性增加

C．人類活動對群落演替的影響與自然演替的方向、速度不同

D．地衣→苔蘚→灌木→草本→森林五個階段為初生演替的必經(jīng)過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知小麥的抗旱性和多顆粒均屬顯性遺傳，且兩對控制基因獨立遺傳。現(xiàn)有純合的旱敏多顆粒、純合的抗旱少顆粒、雜合抗旱少顆粒（Rrdd）和旱敏多顆粒（rrDd）小麥品種。請回答下列問題：

（1）純合的旱敏多顆粒植株與純合的抗旱少顆粒植株雜交，F(xiàn)1自交：

①F2 中表現(xiàn)為抗旱多顆粒小麥的基因型有 種，要確認(rèn)其基因型，可將其與隱性個體雜交，若雜交后代有兩種表現(xiàn)型，則其基因型可能為 。

②若拔掉F2中所有的旱敏植株后，剩余植株自交，從理論上講F3中旱敏植株所占比例是 。

（2）干旱程度越嚴(yán)重，抗旱植物根細(xì)胞中與抗旱有關(guān)的代謝產(chǎn)物相對越多，該現(xiàn)象說明生物的性狀是 的結(jié)果。

（3）現(xiàn)有一抗旱植物，其體細(xì)胞內(nèi)有一個抗旱基因R，其等位基因為r（旱敏基因）。R、r的部分核苷酸序列如下：r：ATAAGCATGACATTA；R：ATAAGCAAGACATTA�？购祷蛲蛔�?yōu)楹得艋虻母驹蚴?/span> 。研究得知與抗旱有關(guān)的代謝產(chǎn)物主要是糖類，該抗旱基因控制抗旱性狀是通過 實現(xiàn)的。

（4）請設(shè)計一個快速育種方案，利用抗旱少顆粒（Rrdd）和旱敏多顆粒（rrDd）兩植物品種作親本，通過一次雜交，獲得的后代個體全部是抗旱型抗病雜交種（RrDd）。具體做法是：先用Rrdd和rrDd通過 育種得到RRdd和rrDD，然后讓它們雜交得到雜交種RrDd。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某嚴(yán)格自花授粉的二倍體植物（2n），野生型為紅花，突變型為白花。研究人員圍繞花色性狀的顯隱性關(guān)系和花色控制基因及在染色體上的定位，進行了以下相關(guān)實驗。請分析回答：

（1）在甲地的種群中，該植物出現(xiàn)一株白花突變。將該白花植株與野生型雜交，若子一代表現(xiàn)型是 植株，子二代紅花植株和白花植株比為3：1

（2）在乙地的種群中，該植物也出現(xiàn)了一株白花突變且和甲地的白花突變同為隱性突變。為確定甲、乙兩地的白花突變是否由相同的等位基因控制，可將____雜交，當(dāng)子一代表現(xiàn)型為_____時，可確定兩地的白花突變由不同的等位基因控制；若子二代中表現(xiàn)型及比例為_______時，可確定白花突變由2對等位基因控制。（不考慮變異）

（3）缺體（2n-1）可用于基因的染色體定位。人工構(gòu)建該種植物的缺體系（紅花）應(yīng)有___種缺體。若白花由一對隱性突變基因控制，將白花突變植株與該種植物缺體系中的全部缺體分別雜交，留種并單獨種植，當(dāng)子代出現(xiàn)表現(xiàn)型及比例為____時，可將白花突變基因定位于該缺體所缺少的染色體。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】地球上瑰麗的生命畫卷在常人看來是蕓蕓眾生、千姿百態(tài)。但是在生物學(xué)家的眼中，它們卻是富有層次的生命系統(tǒng)。下列各組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)的層次由簡單到復(fù)雜的正確順序是 （ ）

①肝臟

②血液

③神經(jīng)元

④藍(lán)藻

⑤細(xì)胞內(nèi)各種化合物

⑥病毒

⑦同一片草地上的所有山羊

⑧某池塘中的所有魚

⑨一片森林

⑩某農(nóng)田中的所有生物

A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨

C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑦⑩⑨

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)性狀的表達(dá)一般遵循“DNA→RNA→蛋白質(zhì)”的原則。下面是幾種與此有關(guān)的說法，不正確的是

A．在細(xì)胞的一生中，核DNA一般是不變的，RNA和蛋白質(zhì)分子是變化的

B．DNA→RNA主要是在細(xì)胞核中完成的，RNA→蛋白質(zhì)主要是在細(xì)胞質(zhì)中完成的

C．在同一個體不同的體細(xì)胞中，核DNA相同，RNA和蛋白質(zhì)不一定相同

D．在細(xì)胞的一生中，DNA、RNA和蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量是不變的

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