下列行為可以傳播艾滋病的是（ ）

A．與艾滋病患者擁抱 B．與艾滋病患者聊天

C．與艾滋病患者共用注射器針頭 D．與艾滋病患者共用抽水馬桶

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖南長(zhǎng)沙一中高二上開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位男生患有兩種遺傳病，進(jìn)一步調(diào)查后畫出其家族的遺傳病系譜圖如圖，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．甲病的遺傳方式屬于常染色體顯性遺傳

B．從系譜圖上可以看出甲病的遺傳特點(diǎn)是家族中世代相傳

C．Ⅱ7與Ⅱ8再生一個(gè)孩子是患甲病女兒的概率為1/8

D．已知Ⅱ3不是乙病基因的攜帶者，則乙病的類型為伴X染色體隱性遺傳

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南臨滄市高二下期末考試?yán)砭C生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某種植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是

A．該細(xì)胞無(wú)葉綠體，植物不能進(jìn)行光合作用

B．這是一種需氧型生物的細(xì)胞，但也可進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C．該細(xì)胞在蔗糖溶液中一定能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象

D．該細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，不再有分裂、分化能力

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物B（解析版） 題型：選擇題

種群是指一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中（ ）

A．同種生物所有成熟個(gè)體的總和 B．所有生物成熟個(gè)體的總和

C．同種生物所有個(gè)體的總和 D．所有生物個(gè)體的總和

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物B（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)群落演替影響的表述，正確的是

A．人類活動(dòng)對(duì)群落的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他所有自然因素的影響

B．人類活動(dòng)對(duì)群落的影響往往是破壞性的

C．人類活動(dòng)往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行演替

D．人類活動(dòng)可以任意對(duì)生物與環(huán)境的相互關(guān)系加以控制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物B（解析版） 題型：選擇題

在制備抗蛇毒毒素血清時(shí)，需將減毒的蛇毒注入家兔體內(nèi)，引起免疫反應(yīng)，這一免疫反應(yīng)和所用的蛇毒分別是（ ）

A．非特異性免疫，抗原 B．特異性免疫，抗體

C．非特異性免疫，抗體 D．特異性免疫，抗原

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物A（解析版） 題型：綜合題

什么是種群？請(qǐng)?jiān)嚺e幾例。（至少三個(gè)）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物A（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)完整生態(tài)系統(tǒng)的成分包括（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)

B．生產(chǎn)者、消費(fèi)者

C．物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)

D．生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無(wú)機(jī)物環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某種動(dòng)物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的示意圖，可能屬于卵細(xì)胞形成過程的是

A．①②④ B．②③④ C．③④ D．④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案