(7分)

       下圖是某人工魚塘能量流動圖解(能量單位為：J／Cm2·a)。請分析回答問題。

       (1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括                          .

       (2)圖中A代表             ，為保證各營養(yǎng)級都有較高的輸出量，隨營養(yǎng)級的升高，輸入的有機(jī)物增多，原因是                                。

       （3）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是                      J／Cm2·a，其中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為                           。

       (4)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少，一段時間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一能力，其基礎(chǔ)是                             調(diào)節(jié)。

（7分）

（1）（生態(tài)系統(tǒng)的）組成成分，食物鏈和食物網(wǎng)（答不全不得分）

（2）呼吸作用釋放的能量            能量流動逐級遞減

（3）110                           12．7％

（4）自我調(diào)節(jié)                      負(fù)反饋

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年廣西田陽高中高二下學(xué)期3月月考生物試卷 題型：綜合題

(7分)下圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過程。據(jù)圖回答：

(1)圖中物質(zhì)a是       ，過程①②發(fā)生的場所是                  。
(2)在物質(zhì)變化的同時，伴隨著能量的變化。圖中生理過程的能量最終來源于           。
生命活動的直接能源物質(zhì)是           。
(3)若用18O只標(biāo)記①過程中的H2O，那么在④過程的最終產(chǎn)物中，有可能檢測到18O的物質(zhì)是        。   
(4)圖中的b物質(zhì)是           。請寫出③和④所示生理活動的反應(yīng)式
                                                                          。

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科目：高中生物 來源：江蘇省無錫市2009年秋學(xué)期普通高中高三質(zhì)量調(diào)研試卷（生物） 題型：綜合題

(7分)下圖是某生物細(xì)胞(局部)和細(xì)胞中某結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

(1)圖乙中A所示的這類物質(zhì)在生物膜上可能具有的功能是(    )。

A．作為載體蛋白，起物質(zhì)運輸作用
B．作為酶，催化發(fā)生在膜上的化學(xué)反應(yīng)
C．作為受體，接受相應(yīng)的化學(xué)信息
D．作為抗原，被免疫細(xì)胞識別
(2)若甲圖要表示豌豆根尖的成熟區(qū)(根毛區(qū))表皮細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該存在的結(jié)構(gòu)是            ，而應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)有           。
(3)若圖甲細(xì)胞的分泌物是抗體，則該細(xì)胞可直接由           細(xì)胞增殖分化而來。
(4)若圖甲所示的細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài)，圖甲中會發(fā)生變化的結(jié)構(gòu)有           。
(5)若圖乙代表線粒體膜的一部分，則b代表的物質(zhì)是           。
(6)若圖乙代表神經(jīng)細(xì)胞細(xì)胞膜的一部分，則靜息時D側(cè)的膜電位為        電位。

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科目：高中生物 來源：江蘇省無錫市2009年秋學(xué)期普通高中高三質(zhì)量調(diào)研試卷（生物） 題型：綜合題

(7分)下圖是某小組探究一種植物的枝條生根狀況實驗，S為枝條的形態(tài)學(xué)上端，X為枝條的形態(tài)學(xué)下端。請回答：

(1)通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進(jìn)行扦插，其目的是                      。
(2)本實驗的主要目的是           ，觀察指標(biāo)是                             。
(3)下表是小組進(jìn)行的“某種植物枝條倒插生根法”研究的結(jié)果。表中“方法一”指枝條僅正插處理(如上圖甲)；“方法二”指先倒插處理(如上圖乙)，一段時間后，再作正插處理。

①從細(xì)胞生物學(xué)的角度分析，枝條生根過程包括細(xì)胞的     和     。
②根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能夠得出的結(jié)論是                                   。

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科目：高中生物 來源：江蘇省無錫市高三質(zhì)量調(diào)研試卷（生物） 題型：綜合題

(7分)下圖是某生物細(xì)胞(局部)和細(xì)胞中某結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

(1)圖乙中A所示的這類物質(zhì)在生物膜上可能具有的功能是(    )。

A．作為載體蛋白，起物質(zhì)運輸作用   

B．作為酶，催化發(fā)生在膜上的化學(xué)反應(yīng)

C．作為受體，接受相應(yīng)的化學(xué)信息    

D．作為抗原，被免疫細(xì)胞識別

(2)若甲圖要表示豌豆根尖的成熟區(qū)(根毛區(qū))表皮細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該存在的結(jié)構(gòu)是             ，而應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)有            。

(3)若圖甲細(xì)胞的分泌物是抗體，則該細(xì)胞可直接由            細(xì)胞增殖分化而來。

(4)若圖甲所示的細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài)，圖甲中會發(fā)生變化的結(jié)構(gòu)有            。

(5)若圖乙代表線粒體膜的一部分，則b代表的物質(zhì)是            。

(6)若圖乙代表神經(jīng)細(xì)胞細(xì)胞膜的一部分，則靜息時D側(cè)的膜電位為         電位。

 

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科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年廣西田陽高中高二下學(xué)期3月月考生物試卷 題型：綜合題

(7分)下圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過程。據(jù)圖回答：

(1)圖中物質(zhì)a是        ，過程①②發(fā)生的場所是                   。

(2)在物質(zhì)變化的同時，伴隨著能量的變化。圖中生理過程的能量最終來源于            。

生命活動的直接能源物質(zhì)是            。

(3)若用18O只標(biāo)記①過程中的H2O，那么在④過程的最終產(chǎn)物中，有可能檢測到18O的物質(zhì)是         。   

(4)圖中的b物質(zhì)是            。請寫出③和④所示生理活動的反應(yīng)式

                                                                           。

 

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