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科目:高中生物 來源: 題型:
A、當(dāng)b與a之比值越大時(shí),Z物種適應(yīng)環(huán)境的能力越弱 |
B、當(dāng)a與c之比值越大時(shí),Z與W的種間競爭越激烈 |
C、當(dāng)a值為零時(shí)(即攝取食物種類不交叉),Z與W之間不存在競爭 |
D、當(dāng)Z與W個(gè)體的平均攝食量之比值越大時(shí),則Z在與W的競爭中取勝的概率就越大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使某一物種的生存空間更寬 |
B、使物種對(duì)棲息地的選擇更專一 |
C、使更多物種共同生存在同一棲地內(nèi) |
D、使相似物種之間的競爭更激烈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
第一步:取兩只健康、大小相同的狗,將其中一只狗的胰島切除,另一只狗不做任何處理. 第二步:分別收集狗的尿液于兩支小試管中,然后滴加斐林試劑并加熱,觀察顏色變化. 第三步:每天定時(shí)給切除胰島的狗喂食適量的胰島素,然后收集尿液,用斐林試劑鑒定,觀察顏色變化. |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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用探針探測細(xì)胞的DNA | 用探針探測細(xì)胞的RNA | ||
胚胎干細(xì)胞 | 胰島B細(xì)胞 | 胚胎干細(xì)胞 | 胰島B細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、C6H12O6 |
B、C12H24O12 |
C、C12H22O11 |
D、C600H1002O501 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的脫分化和再分化過程 |
B、圖中愈傷組織、脫毒苗和高產(chǎn)細(xì)胞系的獲得都體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性 |
C、②過程中需用適宜配比的生長素和細(xì)胞分裂素溶液處理 |
D、用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí),常用的酶是纖維素酶和果膠酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、![]() |
B、![]() |
C、![]() |
D、![]() |
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