分析 分析題圖可知,1和2是一對同源染色體,3和4是一對同源染色體,1和3、1和4、2和3、2和4是非同源染色體,A和a、B和b是位于2對同源染色體上的2對等位基因.
解答 解:(1)分析題圖可知,該細(xì)胞中含有2對同源染色體;分別是1和2、3和4;1和3、4,2和3、4屬于非同源染色體.
(2)1和2、3和4均屬于常染色體,該生物的基因型可表示為AaBb;1和2屬于常染色體,3和4屬于性染色體,該生物的基因型可表示為AaXBXb.
故答案為:
(1)2 1和2、3和4 1和3、4,2和3、4
(2)AaBb AaXBXb
點評 本題旨在考查學(xué)生對同源染色體、非同源染色體、常染色體、性染色體、等位基因等概念的理解和掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 土壤動物群落不存在分層現(xiàn)象 | |
B. | 隨機(jī)掃取表層土取樣,可以調(diào)查土壤小動物類群豐富度 | |
C. | 利用小動物的遮光,避熱性收集土壤中的小動物時,可采用帶燈罩的熱光源 | |
D. | 對于無法知道名稱的小動物,可忽略不計 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)化的基本單位是種群,而不是生物個體 | |
B. | 自然選擇是通過生存斗爭實現(xiàn)的 | |
C. | 生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變 | |
D. | 隔離導(dǎo)致物種形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的多樣性 | B. | 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性 | ||
C. | 生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | D. | 生物界的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的呼吸作用 | B. | 運Ca2+的載體 | ||
C. | 改變細(xì)胞膜的通透性 | D. | 改變細(xì)胞膜兩側(cè)的Ca2+的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗的操作步驟是制片-水解-沖洗-染色-酒精去浮色-晾干-觀察 | |
B. | 甲基綠、吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力相同 | |
C. | 該實驗的結(jié)果反映了DNA和RNA在真核細(xì)胞中的分布狀態(tài) | |
D. | 染色時先用甲基綠染液染色,再滴加吡羅紅 |
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