11．某24肽被水解成1個(gè)4肽，2個(gè)3肽，2個(gè)7肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是（　�。�
A．5    19B．5    20C．6   20D．6    19

分析 脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水．脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算：
（1）脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù)；
（2）蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù)，應(yīng)該看肽鏈的條數(shù)，有幾條肽鏈，則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基；
（3）蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18．

解答 解：該24肽是由24個(gè)氨基酸脫水縮合形成的．
（1）蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)，應(yīng)該看肽鏈的條數(shù)，有幾條肽鏈，則至少含有幾個(gè)氨基．因此，這些短肽的氨基總數(shù)的最小值為1+2+2=5個(gè)．
（2）肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=24-（1+2+2）=19個(gè)．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的具體過(guò)程，掌握其中的相關(guān)計(jì)算，能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖是某生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（序號(hào)和名稱全對(duì)才給分）
（1）圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過(guò)電子顯微鏡才能觀察到（填“光學(xué)”或“電子”）．
（2）使植物保持堅(jiān)挺的細(xì)胞器是[14]液泡
（3）[7]是細(xì)胞核中的染色體（染色質(zhì)），其化學(xué)成分主要是DNA和蛋白質(zhì)．植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車(chē)間”和“能量轉(zhuǎn)換站”是[4]葉綠體．
（4）如果該細(xì)胞是唾液腺細(xì)胞，則圖中應(yīng)該去掉的細(xì)胞器是4和14．（寫(xiě)序號(hào)）
（5）細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜和核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞
的生物膜系統(tǒng)．生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，如尿毒癥患者所使用的血液透析膜就是模擬生物膜的功能特性--選擇透過(guò)性，把血液中的代謝廢物透析掉，讓干凈的血液返回體內(nèi)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．人在發(fā)高燒時(shí)食欲降低，感覺(jué)食之無(wú)味，其原因是（　�。�
A．體溫升高，導(dǎo)致腸道不能吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B．體溫升高，消化酶的分泌完全停止
C．體溫升高，消化酶的活性降低，食物消化速率大大降低
D．體溫升高，破壞了體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)，從而影響了胃的消化作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢不飽滿的兩個(gè)品系豌豆，該興趣小組的成員，希望通過(guò)遺傳學(xué)雜交實(shí)驗(yàn)探究一些遺傳學(xué)問(wèn)題．
（1）你認(rèn)為可以探究的問(wèn)題有：
問(wèn)題1：控制每對(duì)相對(duì)性狀的基因是否分別遵循孟德?tīng)柕幕蚍蛛x定律．
問(wèn)題2：控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因是否遵循孟德?tīng)柕幕蜃杂山M合定律．
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一組最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究上述遺傳學(xué)問(wèn)題：（不要求寫(xiě)出具體操作方法）
①高莖豆莢飽滿的豌豆和矮莖豆莢不飽滿的豌豆雜交；觀察和統(tǒng)計(jì)F1的性狀及比例；保留部分F1種子．②F1代個(gè)體進(jìn)行自交；觀察和統(tǒng)計(jì)F2的性狀及比例
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
①F1全部為高莖且豆莢飽滿．
②F2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
表現(xiàn)型高莖豆莢飽滿高莖豆莢不飽滿矮莖豆莢飽滿矮莖豆莢不飽滿
比例66%9%9%16%
（4）實(shí)驗(yàn)分析：
①F2中高莖：矮莖=3：1，豆莢飽滿：豆莢不飽滿=3：1，所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對(duì)等位基因控制的，并遵循孟德?tīng)柕幕蚍蛛x定律．
②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9：3：3：1（填比例），所以控制上述兩對(duì)相對(duì)性狀的非等位基因不遵循孟德?tīng)柕幕蜃杂山M合定律．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．圖中甲、乙表示兩個(gè)水稻品種，A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因，①～⑦表示培育水稻新品種的過(guò)程，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．①～②過(guò)程簡(jiǎn)便，但培育周期長(zhǎng)B．③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
C．⑤過(guò)程的育種原理是基因突變D．②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．在有氧呼吸過(guò)程中，產(chǎn)生ATP最多的階段生成的物質(zhì)是（　�。�
A．丙酮酸和[H]B．CO2和ATPC．[H]和H2OD．H2O和ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（　�。�
①孟德?tīng)栠M(jìn)行豌豆雜交試驗(yàn)，提出遺傳定律  
②薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂，提出假說(shuō)“基因在染色體上”
③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上  
④科學(xué)家獲得不同形態(tài)的細(xì)胞器  
⑤研究分泌蛋白的形成過(guò)程．
A．①假說(shuō)-演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 ④差速離心法 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
B．①假說(shuō)-演繹法 ②類比推理法 ③假說(shuō)-演繹法 ④差速離心法 ⑤同位素標(biāo)記法
C．①假說(shuō)-演繹法 ②假說(shuō)-演繹法 ③假說(shuō)-演繹法 ④離心 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
D．①類比推理法 ②假說(shuō)-演繹法 ③類比推理法 ④對(duì)比分析法 ⑤同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．細(xì)胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命現(xiàn)象．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．人體各種組織細(xì)胞的衰老是同步進(jìn)行的
B．細(xì)胞癌變是細(xì)胞高度分化的結(jié)果
C．線粒體體積隨年齡增大而增大，細(xì)胞核體積不斷變小是細(xì)胞衰老的特征
D．人胚胎發(fā)育過(guò)程中對(duì)產(chǎn)生過(guò)量的神經(jīng)細(xì)胞進(jìn)行調(diào)整是通過(guò)細(xì)胞凋亡實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧大連第20中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

微量元素在生物體內(nèi)的含量雖然很少，但卻是維持正常生命活動(dòng)不可缺少的。這可通過(guò)下面的哪一實(shí)例得到證實(shí)（ ）

A．植物缺鎂時(shí)葉片變黃

B．油菜缺硼時(shí)只開(kāi)花不結(jié)果

C．動(dòng)物血液中鈣鹽的含量太低，容易發(fā)生抽搐

D．缺磷時(shí)會(huì)影響ATP的合成

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