如圖表示細(xì)胞有絲分裂的一個細(xì)胞周期所用的時間，下列說法正確的是（　　）
A、甲→乙的過程表示分裂期
B、乙→甲的過程表示分裂期
C、一個細(xì)胞周期是指甲→甲的全過程
D、一個細(xì)胞周期是指乙→乙的全過程
考點(diǎn)：細(xì)胞周期的概念
專題：
分析：細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時開始到下次分裂完成時為止，包括分裂間期和分裂期．
解答： 解：據(jù)圖可知，乙→甲表示分裂間期，甲→乙表示分裂期，乙→乙表示一個細(xì)胞周期，AD正確，BC錯誤．
故選：AD．
點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞周期的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生的理解能力和識圖能力，屬于基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

組成染色體的主要物質(zhì)是（　�。�
A、DNA 和 RNA
B、RNA 和 蛋白質(zhì)
C、DNA 和 蛋白質(zhì)
D、DNA 和 脂質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，棉花通過移栽能促進(jìn)植物側(cè)根的生長，這是因為移栽過程中能（　�。�
A、促進(jìn)側(cè)根生長素的產(chǎn)生
B、抑制側(cè)根生長素的產(chǎn)生
C、破壞根的頂端優(yōu)勢
D、促進(jìn)側(cè)根細(xì)胞的分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述不正確的是（　�。�
A、①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B、②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體，可以分布在細(xì)胞核或擬核中
C、③與某些RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D、④有利于mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說是現(xiàn)代生物學(xué)的基礎(chǔ)．下列不屬于細(xì)胞學(xué)說主要內(nèi)容的是（　　）
A、細(xì)胞是一切動植物結(jié)構(gòu)和功能的單位
B、一切動植物都是有一個或多個細(xì)胞組成的
C、所有的細(xì)胞必定是有已存在的細(xì)胞產(chǎn)生的
D、動物細(xì)胞和植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上是有區(qū)別的

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因的分離定律和自由組合定律分別發(fā)生于下圖中哪個過程？（　　）
A、①和①B、①和②
C、①和①②D、②和①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物扦插繁殖時，需要對插枝進(jìn)行去除成熟葉片、保留芽和幼葉等處理，這樣可以促進(jìn)插枝成活．其原因是（　　）
A、芽和幼葉生長迅速，容易成活
B、芽和幼葉儲存較多的營養(yǎng)物質(zhì)
C、芽和幼葉能產(chǎn)生生長素，促進(jìn)生根
D、去除成熟葉片可降低蒸騰作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）研究圖一細(xì)胞所示的生理活動過程，一般采用的研究方法是
 
，與圖一細(xì)胞合成和分泌抗體有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填序號）．
（2）與圖二相比，圖一細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)主要是
 
．
（3）若圖二表示根尖未成熟的細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號）．
（4）圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合做還原糖鑒定材料？
 
，原因是其中存在[
 
]
 
，從而影響
 
．
（5）細(xì)胞核是
 
、
 
和
 
的控制中心．
（6）細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的，組織細(xì)胞受損或衰老解體時，酚氧化酶便有機(jī)會與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì)．上述文字中“細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有
 
系統(tǒng)的緣故．“分開存放”的現(xiàn)象也表明該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)對物質(zhì)進(jìn)出具有
 
作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

能促使靶細(xì)胞裂解死亡的是（　�。�
A、記憶細(xì)胞B、效應(yīng)T細(xì)胞
C、效應(yīng)B細(xì)胞D、巨噬細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案