如圖是科學(xué)家對(duì)水稻根進(jìn)行單側(cè)光照后的生長(zhǎng)狀況，下表是處理后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)回答：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
處理方式		生長(zhǎng)素濃度（ng/g）彎曲角度α
向光側(cè)背光側(cè)
強(qiáng)光184.6498.235.5°
弱光210.5421.617.5°
黑暗418.2418.90°
（1）根的背光性說(shuō)明了生長(zhǎng)素的作用具有
 
性的特點(diǎn)．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)水稻根應(yīng)垂直向下，是為了排除無(wú)關(guān)變量
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組為表中
 
處理方式．
（3）剝除根冠而保留根尖分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)的根會(huì)失去背光性反應(yīng)，說(shuō)明
 
．
（4）分析表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)：
①向光側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根的生長(zhǎng)起到了
 
作用．
②生長(zhǎng)素分布不均既可能與
 
有關(guān)，也可能與
 
有關(guān)．
（5）分析根的結(jié)構(gòu)，植物根系能合成的植物激素有
 
．（多選）
A．赤霉素   B．細(xì)胞分裂素    C．脫落酸   D．乙烯    E．生長(zhǎng)激素．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,植物激素的概念
專題：
分析：生長(zhǎng)素大部分集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實(shí)和種子等處．引起橫向運(yùn)輸?shù)脑蚴菃蝹?cè)光或地心引力．根據(jù)題意和圖示分析可知：對(duì)水稻根進(jìn)行單側(cè)光照光后，生長(zhǎng)素向背光一側(cè)橫向運(yùn)輸，使背光一側(cè)生長(zhǎng)素多．但生長(zhǎng)素生理作用具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．而生長(zhǎng)素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，如根比芽敏感，芽比莖敏感．因此，背光一側(cè)生長(zhǎng)素多能抑制根的生長(zhǎng)．
解答： 解：（1）根的背光性的原因是近地側(cè)的生長(zhǎng)素抑制生長(zhǎng)，遠(yuǎn)地側(cè)的生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)，這說(shuō)明了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性的特點(diǎn)．（2）引起生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸?shù)脑蛴袉蝹?cè)光和地心引力，實(shí)驗(yàn)時(shí)水稻根應(yīng)垂直向下，是為了排除無(wú)關(guān)變量重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組為表中黑暗處理方式．
（3）剝除根冠而保留根尖分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)的根會(huì)失去背光性反應(yīng)，說(shuō)明根的背光性反應(yīng)與根冠有關(guān)，即根的感光部位在根冠．
（4）分析表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)：
①由于根是背光彎曲生長(zhǎng)的，向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度低于背光側(cè)，所以向光側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根的生長(zhǎng)起到了促進(jìn)作用．
②生長(zhǎng)素分布不均，向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度低于背光側(cè)，既可能與生長(zhǎng)素向背光側(cè)運(yùn)輸有關(guān)，也可能與光照使向光側(cè)生長(zhǎng)素分解有關(guān)．
（5）植物根系能合成所有的植物激素，故選ABCD，而生長(zhǎng)激素為動(dòng)物激素．
故答案為：
（1）兩重性
（2）重力   黑暗  
（3）根的背光性反應(yīng)與根冠有關(guān)
（4）①促進(jìn)     ②生長(zhǎng)素向背光側(cè)運(yùn)輸      光照使向光側(cè)生長(zhǎng)素分解
（5）ABCD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸、生理作用及雙重性的相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)由圖表來(lái)分析、處理數(shù)據(jù)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某同學(xué)繪制的生態(tài)系統(tǒng)概念圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A、該圖可能漏寫(xiě)了非生物的物質(zhì)和能量
B、①表示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
C、③越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越弱
D、若④為生產(chǎn)者，則其中包含的生物都是自養(yǎng)型的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血糖平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用．如圖是血糖調(diào)控模式圖，據(jù)圖回答：
（1）當(dāng)機(jī)體處于低血糖狀態(tài)時(shí)，如果機(jī)體通過(guò)途徑①→②→③使血糖水平恢復(fù)正常，其主要機(jī)理是：
 
分泌增多，促進(jìn)了
 
分解成葡萄糖，使血糖水平升高．
（2）糖尿病人最可能的原因是胰島
 
細(xì)胞受損．
（3）胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽，它們的合成和加工過(guò)程需要
 
、
 
和
 
等細(xì)胞器直接參與．激素合成時(shí)所需的能量，主要由細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的
 
直接提供．
（4）人體血糖平衡調(diào)節(jié)中樞在
 
，人體維持血糖相對(duì)平衡的調(diào)節(jié)方式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某二倍體雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)圖回答：
（1）表示細(xì)胞有絲分裂的是圖
 
，該圖中有
 
條染色體；
（2）甲圖細(xì)胞的名稱是
 
，其染色體與DNA分子數(shù)之比為
 
；
（3）丙圖所示的分裂時(shí)期是
 
，圖中有
 
條染色單體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞．如圖表示影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）影響胰島A細(xì)胞的刺激X最可能是血糖含量
 
（升高、降低）
（2）胰島A細(xì)胞分泌的激素是
 
，它可促使
 
，從而導(dǎo)致血糖濃度
 
．
（3）刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞的調(diào)節(jié)過(guò)程屬于
 
調(diào)節(jié)，其中②結(jié)構(gòu)位于
 

（4）靶細(xì)胞上受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)生物與環(huán)境的問(wèn)題：某棄置耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成．生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如表，單位是J/（hm2?a）．
　固定太陽(yáng)能　攝入量　同化量　呼吸量　攝入量　同化量　呼吸量
　2.45×1011　1.05×108　7.5×108　7.15×108　2.44×107　2.25×107　2.18×107
（1）此地形成的群落是
 
演替的結(jié)果．
（2）若要調(diào)查田鼠的種群密度，在2hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記50只田鼠，第二次捕獲30只，其中有標(biāo)記的10只，則該種群密度是
 
只/hm2．若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果
 
（偏小/偏大）．
（3）能量沿“植物→田鼠→鼬”的流動(dòng)逐級(jí)遞減主要是通過(guò)
 
作用離開(kāi)生態(tài)系統(tǒng)，能量從田鼠到鼬的能量傳遞效率是
 
．
（4）田鼠和鼬都是恒溫動(dòng)物，同化的能量中只有3%～5%用于自身的
 
，大多數(shù)在呼吸作用中以
 
的形式散失．
（5）圖中，貓頭鷹和蛇的種間關(guān)系是
 
．假如貓頭鷹的食物有
2
5
來(lái)自于兔子，
2
5
來(lái)自于鼠，
1
5
來(lái)自于蛇，那么貓頭鷹增加30g體重，最少需要消費(fèi)植物
 
g．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、從生命系統(tǒng)的層次來(lái)看，單細(xì)胞生物既是細(xì)胞，又是系統(tǒng)，同時(shí)還是個(gè)體
B、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，專營(yíng)寄生生活，主要由蛋白質(zhì)和核酸組成
C、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
D、細(xì)胞既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，這是因?yàn)榧?xì)胞核（　�。�
A、體積大
B、具有核膜
C、位于細(xì)胞中心
D、儲(chǔ)存著大量的遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析某生物的雙鏈DNA，發(fā)現(xiàn)腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基的66%，其中一條鏈上的腺嘌呤占該鏈全部堿基的30%，則互補(bǔ)鏈中腺嘌呤占整個(gè)DNA分子堿基的比例是（　　）
A、18%B、32%
C、34%D、50%

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