【題目】為研究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如下圖中a—f所示裝置,下列判斷不合理的是( )

A. 若a裝置液滴不移動(dòng),b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進(jìn)行無氧呼吸

B. 若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸

C. 連接e→c→d,并從e側(cè)通氣,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸

D. 連接f→d,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸

【答案】B

【解析】

分析實(shí)驗(yàn)裝置圖:酵母菌進(jìn)行有氧呼吸消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳;進(jìn)行無氧呼吸不消耗氧氣,但仍產(chǎn)生二氧化碳。a中的氫氧化鈉可以吸收二氧化碳,所以a中液滴移動(dòng)的距離代表酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣量;b中蒸餾水不吸收氧氣和不吸收二氧化碳,所以b中液滴移動(dòng)的距離代表酵母菌呼吸作用釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的差值。

a裝置液滴不移動(dòng),說明酵母菌沒有消耗氧氣,即酵母菌沒有進(jìn)行有氧呼吸;b裝置液滴右移,說明酵母菌產(chǎn)生二氧化碳多于氧氣的吸收量,結(jié)合a、b裝置可知,酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸,A正確;若a裝置液滴左移,說明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸消耗了部分氧氣;b裝置液滴右移,說明酵母菌呼吸作用釋放二氧化碳量比吸收氧氣量多,即酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,B錯(cuò)誤;連接e→c→d,并從e側(cè)通氣,保證有氧條件,若d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸,C正確;連接f→d,由于f是密閉裝置,若d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在不損傷高等植物的細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下,適于除去細(xì)胞壁的物質(zhì)是

A.鹽酸B.脂肪酶C.纖維素酶D.氫氧化納

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】核基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號(hào)序列以及信號(hào)序列的差異,如下圖所示。

(1)研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)②過程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定______的蛋白質(zhì),③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號(hào)序列,推測(cè)其原因是_______。經(jīng)②③過程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或_________。

(2)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中未折疊或錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì),會(huì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中大量堆積,此時(shí)細(xì)胞通過改變基因表達(dá)減少新蛋白質(zhì)合成,或增加識(shí)別并降解錯(cuò)誤折疊蛋白質(zhì)相關(guān)分子,進(jìn)行細(xì)胞水平的________調(diào)節(jié)。

(3)某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過程進(jìn)入線粒體、葉綠體時(shí),需要膜上_______的協(xié)助。線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來自⑥、⑦過程,部分在______的指導(dǎo)下合成。

(4)某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過程進(jìn)入細(xì)胞核需要通過________(結(jié)構(gòu)),這一過程具有______性。

(5)除圖中⑤以外,送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有__________,這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運(yùn)輸所必需的。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】溶酶體具有細(xì)胞內(nèi)消化功能,其內(nèi)部水解酶的最適PH5.0左右,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的

B. 溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨其膜組分的更新

C. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的被轉(zhuǎn)運(yùn)到溶酶體內(nèi)需消耗能量

D. 正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用秋水仙素處理幼苗,所不能引起的變化是( )

①提高突變頻率 ②獲得無籽果實(shí) ③大幅度的改良某些性狀 ④抑制有絲分裂中紡錘體的形成 ⑤獲得單倍體植株

A. ①②③B. ②④⑤C. ②⑤D. ①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】普通小麥?zhǔn)橇扼w,用其花粉培養(yǎng)的植株是( )

A. 二倍體B. 六倍體C. 三倍體D. 單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是種群增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線以及在a點(diǎn)之后的三條變化曲線圖。請(qǐng)回答下列問題:

(1)對(duì)于呈“J”型增長(zhǎng)的種群而言,其λ值(當(dāng)年的種群數(shù)量是前一年的倍數(shù))的大小與種群密度____(填“有關(guān)”或“無關(guān)”)。

(2)a點(diǎn)之后,Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ三條曲線對(duì)應(yīng)環(huán)境的優(yōu)越程度的大小關(guān)系是____________________,做出該判斷的理由是________________________

(3)圖中AB段,不考慮遷入、遷出,種群的出生率____________(填“大于”“小于”或“等于”)死亡率。

(4)捕撈經(jīng)濟(jì)性魚類時(shí),剩余量應(yīng)在K/2左右,理由是________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的部分生命歷程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題(h由g分裂直接形成)

(1)基因的分離定律發(fā)生在_________(填字母)細(xì)胞中,h細(xì)胞的名稱是_________。

(2)圖中d→e(或f)過程稱為_________。e細(xì)胞和f細(xì)胞的功能不同,實(shí)質(zhì)上是細(xì)胞中_________的結(jié)果。

(3)如果e細(xì)胞發(fā)生細(xì)胞衰老,則細(xì)胞核體積變_____,如果e細(xì)胞變成了癌細(xì)胞,則癌變的機(jī)理是_________________

(4)該哺乳動(dòng)物基因型為AaBb(A、a和B、b位于非同源染色體上),則一個(gè)g細(xì)胞最終分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型為____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系,其中Ⅰ代表整個(gè)大圓,Ⅱ包含Ⅳ。下列各項(xiàng)與圖示不符的是

A. Ⅰ體液Ⅱ細(xì)胞外液 Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液 Ⅳ組織液

B. Ⅰ突觸 Ⅱ突觸后膜 Ⅲ突觸前膜 Ⅳ突觸小泡

C. Ⅰ核酸、蚝颂呛怂 Ⅲ脫氧核糖核酸Ⅳ信使RNA

D. Ⅰ神經(jīng)遞質(zhì)  Ⅱ興奮性神經(jīng)遞質(zhì) Ⅲ抑制性神經(jīng)遞質(zhì)Ⅳ乙酰膽堿

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