如圖是果蠅體細(xì)胞模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該圖表示的是
 
性的果蠅.
(2)細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體.
(3)圖中的W是紅眼基因、W是白眼基因.該個(gè)體若與另一只白眼果蠅交配,后代中雌性白眼果蠅占總數(shù)的
 
考點(diǎn):伴性遺傳
專題:
分析:圖中果蠅有4對(duì)同源染色體,其中3對(duì)是常染色體,分別是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ;1對(duì)是性染色體,兩條都是X,因此該果蠅是雌果蠅.
解答: 解:(1)觀察該果蠅的性染色體可知其兩條性染色體為同型的X,是由該果蠅為雌性果蠅.
(2)圖中果蠅有4對(duì)同源染色體,其中3對(duì)是常染色體,分別是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ,1對(duì)是性染色體.
(3)已知W是紅眼基因、W是白眼基因,且位于X染色體上,所以該個(gè)體的基因型是XWXw,讓該個(gè)體若與另一只白眼果蠅(XwY)交配,后代中雌性白眼果蠅(XwXw)占總數(shù)的
1
4

故答案是:
(1)雌
(2)4
(3)
1
4
點(diǎn)評(píng):本題考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析圖形以及解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某人在安靜狀態(tài)下,單位時(shí)間內(nèi)流經(jīng)其單位面積皮膚血管內(nèi)血液的相對(duì)流量,在時(shí)刻A,所處環(huán)境溫度由5℃突升至40℃;在時(shí)刻B,所處環(huán)境溫度又突降至5℃.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、在A時(shí)刻環(huán)境溫度變化時(shí),人體體溫調(diào)節(jié)的方式只有神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、在AB段時(shí)間內(nèi),因環(huán)境溫度高于人體溫度,所以人體不散熱
C、在BC段時(shí)間內(nèi),人體產(chǎn)熱增加,散熱減少
D、在BC段時(shí)間內(nèi),人體抗利尿激素分泌減少,尿量增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

樂(lè)果是一種廣泛使用且含有機(jī)磷的農(nóng)藥,其殘毒會(huì)對(duì)土壤造成嚴(yán)重污染.研究表明,陰溝腸桿菌、枯草芽孢桿菌等都對(duì)樂(lè)果有降解作用,可以用于修復(fù)由樂(lè)果造成的農(nóng)田土壤污染.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)能分解樂(lè)果的陰溝腸桿菌、枯草芽孢桿菌等基本都分布在土壤的表層,它們的代謝類型應(yīng)是
 
,在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于
 

(2)為比較陰溝腸桿菌、枯草芽孢桿菌對(duì)樂(lè)果的降解效率,課外小組的同學(xué)作了如下實(shí)驗(yàn):
①配制液體培養(yǎng)基.配制培養(yǎng)基時(shí),除加入必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),還必須加入
 
.將配好的培養(yǎng)基均分為甲、乙兩組,進(jìn)行
 

②各取陰溝腸桿菌、枯草芽孢桿菌的新鮮菌液lml,分別接種到上述甲、乙培養(yǎng)基中,適宜條件下培養(yǎng)48h.48h后通過(guò)檢測(cè)
 
,可以比較陰溝腸桿菌、枯草芽孢桿菌對(duì)樂(lè)果的降解效率.
(3)農(nóng)田中長(zhǎng)期施用樂(lè)果會(huì)使動(dòng)物的種類和數(shù)量減少.若要調(diào)查某農(nóng)田中華大蟾蜍的種群密度,應(yīng)采用
 
法.因污染太嚴(yán)重而廢棄的農(nóng)田在污染停止后將發(fā)生的群落演替,其類型屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示光合作用碳反應(yīng)的一些重要過(guò)程,圖乙為葉肉細(xì)胞模式圖(只畫(huà)出兩種重要的細(xì)胞器).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲表示的循環(huán),發(fā)生在圖乙中的
 
處(填標(biāo)號(hào)).光合產(chǎn)物蔗糖是圖乙中的
 
處(填標(biāo)號(hào))合成并運(yùn)輸至植物體各部位利用的.
(2)NADPH和ATP共有的化學(xué)元素是
 
.由甲圖可知,該循環(huán)過(guò)程中NADPH和ATP除了提供能量外,還分別提供了
 

(3)圖甲的過(guò)程是通過(guò)設(shè)計(jì)巧妙的實(shí)驗(yàn)研究清楚的.科學(xué)家將小球藻裝在一個(gè)密閉容器中,通過(guò)通氣管向密閉容器中通入CO2,通氣管上有一個(gè)開(kāi)關(guān),可以控制CO2的供應(yīng),密閉容器周圍有光源,通過(guò)控制電源開(kāi)關(guān)可以控制光照的有無(wú).
①向密閉容器中通入14CO2,經(jīng)過(guò)不同時(shí)間的照光(數(shù)秒直至數(shù)十分鐘)后,將小球藻放入沸酒精中處理,其目的是
 
,從而使小球藻中的化合物停留在碳反應(yīng)的某一階段;然后分離出各種化合物,測(cè)定其放射性.
②科學(xué)家發(fā)現(xiàn)光照30秒,14C出現(xiàn)在三碳化合物、五碳化合物、六碳化合物和七碳化合物等20余種化合物中;而當(dāng)把光照時(shí)間縮短為5秒時(shí),14C主要出現(xiàn)在
 
中(填化合物的具體名稱),現(xiàn)已證明該化合物是CO2中的碳首先到達(dá)的化合物.
③為探究固定CO2的化合物,科學(xué)家改變某實(shí)驗(yàn)條件后,發(fā)現(xiàn)RuBP的含量快速升高,其改變的實(shí)驗(yàn)條件是
 
,由此得出固定CO2的物質(zhì)是RuBP.
(4)利用葉片作實(shí)驗(yàn)材料,做如下實(shí)驗(yàn):
第1步:用直徑1厘米的鉆孔器,避開(kāi)葉脈,打下小圓片10片,放于大注射器中注入水,用注射器抽去氣體,當(dāng)葉圓片全部下沉后連同水倒于小燒杯中,放在黑暗中備用.
第2步:另取小燒杯并加入適量NaHCO3稀溶液,加入10片葉圓片,開(kāi)始葉圓片沉在燒杯底部,置于適宜光照下一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)有葉圓片上浮.請(qǐng)分析葉圓片上浮的原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn):將水稻和番茄分別放在含Mg2+、Ca2+、和Si4+的培養(yǎng)液中培養(yǎng),一段時(shí)間后,番茄培養(yǎng)液中的Mg2+和Ca2+濃度下降,水稻培養(yǎng)液中的Mg2+和Ca2+濃度增高.Si4+的情況剛好相反:水稻吸收大量的Si4+,而番茄幾乎不吸收Si4+,如圖所示:

請(qǐng)回答:
(1)請(qǐng)你給本實(shí)驗(yàn)起一個(gè)名稱
 

(2)本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

(3)本實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
,檢測(cè)方法是
 

(4)本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量是
 

(5)水稻培養(yǎng)液中的Mg2+和Ca2+濃度為什么會(huì)升高?
 

(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題

(1)該圖是皮膚對(duì)
 
環(huán)境反應(yīng)的示意圖,判斷的主要依據(jù)是[①]
 
,[③]
 

(2)如圖反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于
 
,稱為
 
中樞,通過(guò)該中樞的調(diào)節(jié),使皮膚②結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化是
 

(3)若人處于劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài),②結(jié)構(gòu)的變化是
 
,③結(jié)構(gòu)的變化是
 
.這兩種變化,都能使機(jī)體增加散熱.
(4)若人并沒(méi)有劇烈運(yùn)動(dòng),但③結(jié)構(gòu)的活動(dòng)卻很強(qiáng)烈,原因是
 
,③的活動(dòng)結(jié)果,維持了機(jī)體的
 
的平衡.③的活動(dòng)中的液體有臭味,說(shuō)明其中有
 
產(chǎn)生.
(5)在圖示情況下,與體溫變化有關(guān)的激素的分泌量將
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組開(kāi)展了人白細(xì)胞介素18(IL-8)對(duì)核輻射誘導(dǎo)小鼠脾細(xì)胞凋亡的抑制作用的研究.實(shí)驗(yàn)原理:機(jī)體免疫系統(tǒng)對(duì)核輻射損傷很敏感,主要表現(xiàn)在核輻射會(huì)誘導(dǎo)免疫細(xì)胞凋亡. 實(shí)驗(yàn)步驟:
①選取若干實(shí)驗(yàn)小鼠,隨機(jī)均分成甲、乙、丙三組;
②甲組無(wú)輻射損傷;乙組輻射損傷(60Co照射,下同);丙組先輻射損傷,1天后注射1L-18.
③14天后分別取各組小鼠脾細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng),在培養(yǎng)了0h、12h、24h、36h后,檢測(cè)并計(jì)算細(xì)胞凋亡相對(duì)值.
(1)與細(xì)胞凋亡直接相關(guān)的細(xì)胞器是
 

(2)設(shè)置甲、乙兩組的目的是探究
 
.設(shè)置乙、丙兩組的目的是
 

(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表.

(4)科研小組還設(shè)置了丁組實(shí)驗(yàn),方法是先注射IL-18,3天后進(jìn)行輻射損傷,14天后的實(shí)驗(yàn)操作同前三組,與丙組相比,設(shè)置丁組的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為光合作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)據(jù)圖作答.

(1)寫(xiě)出①②③④所代表的物質(zhì)①
 
 
 
 

(2)寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式
 

(3)寫(xiě)出光反應(yīng)的場(chǎng)所
 
,暗反應(yīng)的場(chǎng)所
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家利用細(xì)胞工程培育“白菜-甘藍(lán)”雜種植株,如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)由D形成F過(guò)程所依據(jù)的原理是
 
,從本質(zhì) 上講,“白菜-甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是
 
的結(jié)果.
(2)若“白菜-甘藍(lán)”雜種植株為四倍體,則該植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是
 
倍體.
(3)“白菜-甘藍(lán)”雜種植株的食用部分是葉,但葉又易受昆蟲(chóng)危害而影響產(chǎn)量,科學(xué)家又利用基因工程培育出帶有抗蟲(chóng)基因的“白菜-甘藍(lán)”植株,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),檢測(cè)此植株的抗蟲(chóng)基因是否表達(dá).
①取昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)放到帶有抗蟲(chóng)基因的“白菜-甘藍(lán)”植株甲上,再取等量生活狀態(tài)基本一致的昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)放在
 
植株乙上.
②適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別觀察
 
的生活情況.
③若
 
,說(shuō)明甲植株的抗蟲(chóng)基因未得到表達(dá);若
 
,說(shuō)明甲植株的抗蟲(chóng)基因得到表達(dá).

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