A. | 將抗原注入小鼠體內(nèi),以便獲得特定的B淋巴細胞 | |
B. | 用聚乙二醇作誘導(dǎo)劑,促使B淋巴細胞與骨髓瘤細胞融合 | |
C. | B淋巴細胞和小鼠骨髓瘤細胞融合后,無需篩選雜交細胞 | |
D. | 將能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細胞,培養(yǎng)后提取單克隆抗體 |
分析 單克隆抗體的制備過程:首先用特定抗原注射小鼠體內(nèi),使其發(fā)生免疫,小鼠體內(nèi)產(chǎn)生具有免疫能力的B淋巴細胞.利用動物細胞融合技術(shù)將B淋巴細胞和骨髓瘤細胞融合,兩次篩選:①篩選得到雜交瘤細胞(去掉未雜交的細胞以及自身融合的細胞)②篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的細胞群.兩次抗體檢測:專一抗體檢驗陽性,獲得能產(chǎn)生特異性抗體、又能大量增殖雜交瘤細胞.最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中提取單克隆抗體.
解答 解:A、制備單克隆抗體首先需要獲得已免疫的B淋巴細胞,因此需將抗原注人小鼠體內(nèi),獲得能產(chǎn)生抗體的效應(yīng)B淋巴細胞,A正確;
B、動物細胞融合過程中,可以利用滅活的仙臺病毒或聚乙二醇作誘導(dǎo)劑,B正確;
C、B淋巴細胞和小鼠骨髓瘤細胞融合后,可產(chǎn)生三種兩兩融合的細胞,B淋巴細胞自身融合的細胞、小鼠骨髓瘤細胞自身融合的細胞、B淋巴細胞和小鼠骨髓瘤細胞融合的細胞,故需要特定的選擇性培養(yǎng)基篩選雜交細胞,C錯誤;
D、將能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細胞,培養(yǎng)后提取單克隆抗體,D正確.
故選:C.
點評 本題考查單克隆抗體的制備,意在考查考生的識記能力和理解能力,解題的關(guān)鍵是掌握知識點.
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
現(xiàn)有人的成熟紅細胞、人的口腔上皮細胞、蛙的紅細胞、雞肝研磨液等生物材料及相關(guān)用具,請根據(jù)以上材料,完成下列實驗設(shè)計并分析有關(guān)問題。
(1)為獲得純凈的細胞膜,應(yīng)選取上述材料中的______________做實驗。選用該材料的原因是它____________。
(2)將選取的上述材料放入___________中,由于_______作用,一段時間后細胞將破裂。
(3)科學(xué)家將該膜結(jié)構(gòu)中的磷脂分子提取出來,鋪在水面上,測得磷脂占有面積為S,那么該細胞膜的表面積約為________。
(4)通過有關(guān)方法,測得多種膜的化學(xué)成分,如下表:
表中數(shù)據(jù)顯示,細胞膜與細胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的共同點是: ;主要區(qū)別是:__________。
(5)有人發(fā)現(xiàn),在一定溫度條件下,細胞膜中的磷脂分子均垂直排列于膜表面。當(dāng)溫度上升到一定程度時,細胞膜的磷脂分子有75%排列不整齊,細胞膜厚度變小,而膜的表面積擴大,膜對離子和分子的通透性提高。對上述實驗現(xiàn)象合理的解釋是: 。
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科目:高中生物 來源:2016屆云南省玉溪市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(共8分,每空1分)圖1表示綠色植物葉肉細胞中發(fā)生的兩種物質(zhì)代謝過程,圖中C3代表含有3個碳原子的有機化合物;圖2是研究葉肉細胞中上述兩種代謝過程的實驗裝置,在密閉小室內(nèi)放有一新鮮葉片和CO2緩沖液,緩沖液能補充CO2,保持小室內(nèi)二氧化碳濃度穩(wěn)定在0.03%,小室內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細管內(nèi)水柱的移動距離測得。請據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖1中①②過程都產(chǎn)生了 。
(2)在達到光飽和點后,光合速率不在隨光照強度的增加而增加的外部制約因素是 是一定的,內(nèi)部制約因素是 是有限的。
假設(shè)呼吸速率不變,適當(dāng)增大光照強度,則 CO2補償點將會 移(左或右或不移動)。
(3)用圖2所示的裝置研究③④過程時,在較強光照下,刻度毛細管內(nèi)水柱將 移(左或右或不移動),其單位時間內(nèi)移動的距離表示 速率。
(4)若用圖2裝置測定葉片的呼吸速率,則需對裝置做兩處改進:
① ;
② 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
樣方/m2 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
株數(shù) | 0 | 2 | 3 | 3 | 4 | 6 | 4 | 2 | 3 | 3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大尾屏雄孔雀對配偶的吸引力決定雄性藍孔雀的進化方向 | |
B. | 大尾屏雄孔雀易遭到天敵的捕殺會改變其種群的性別比例 | |
C. | 生物進化的實質(zhì)在于保存更適應(yīng)環(huán)境的性狀 | |
D. | 異性孔雀間傳遞的行為信息有利于種群的繁衍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寄生 | B. | 競爭 | C. | 捕食 | D. | 互利共生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜 | B. | 核糖體 | C. | 核膜 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 凡是碳源都能提供能量 | B. | 碳源物質(zhì)不可能同時是氮源 | ||
C. | 無機氮源也能提供能量 | D. | 除水以外的無機物只提供無機鹽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1880年,恩格爾曼以水綿為實驗材料,發(fā)現(xiàn)了光合作用的場所 | |
B. | 1910年,摩爾根以白眼雄果蠅為實驗材料,發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律 | |
C. | 1958年,斯圖爾德以胡蘿卜韌皮部為實驗材料,證明了植物細胞具有全能性 | |
D. | 1970年,科學(xué)家用熒光物質(zhì)標(biāo)記細胞膜上的蛋白質(zhì),證明了細胞膜具有流動性 |
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